Diseño Instruccional
Páginas: 12 (2828 palabras)
Publicado: 1 de agosto de 2012
DISEÑO INTRUCCIONAL EN CURSOS APOYADOS CON TIC
Documento Elaborado por:
Javier Hernández Segura
Asesor Pedagógico en TIC
1. Contextualización
La creación de un curso que ha de ser mediado con Tecnologías de la Información, debe partir de reconocer que en forma paralela al modelo pedagógico que dinamiza el saber a enseñar, se debe tener en cuenta unos elementos referidos al diseñoinstruccional, una disciplina de conocimiento surgida como respuesta a los nuevos escenarios de aprendizaje, en los cuales el estudiante interactúa de manera autónoma, pero dirigida por su docente, denominado en los ambientes virtuales como tutor, con materiales que han sido elaborados teniendo en cuenta la edad, los saberes y habilidades previas del estudiante.
Siendo claro lo anterior, las TICofrecen un valor agregado al proceso de enseñanza y aprendizaje, en la medida que facilitan su realización y favorecen la mediación sin requerir la presencia física del docente o del estudiante. Además, generan la posibilidad de establecer, entre docente y estudiante, dos tipos de comunicación: la sincrónica, cuando el docente participa e interactúa directamente con el estudiante durante la mediación,por ocurrir la presencia de ambos al mismo tiempo; y la asincrónica, en la cual, aunque el docente no interactúe directamente, el estudiante puede acceder a la mediación a través de los materiales y estrategias que el docente previamente ha montado en una plataforma educativa.
2. Diseño instruccional y desarrollo de ambientes de aprendizaje apoyados con TIC.
El diseño instruccional ha sidopensado como estrategia orientadora en el proceso de construcción de las mediaciones que permitan a los estudiantes convertir la información dispuesta en diversos formatos en conocimiento, apelando a una secuencia de pasos que permiten resolver un problema de información.
Para el diseño y montaje de un curso de formación a distancia, empleando una plataforma de gestión de contenidos (LMS), elautor o tutor debe tener en cuenta los siguientes aspectos:
• La naturaleza de lo que debe ser aprendido (Saber disciplinar)
• Las características de los estudiantes (Conocimientos previos requeridos para el desarrollo del curso, habilidades técnicas y tecnológicas, edades, formación, contexto urbano o rural, etc)
• Naturaleza del entorno del aprendizaje. (Ambientes gráficos, interactivos,auditivos, tiempo previsto para el desarrollo del curso y lugar desde el cual se desarrollará)
• Modelo pedagógico bajo el cual se dinamizara el aprendizaje (Componente pedagógico y didáctico).
3. Herramientas empleadas en la construcción de ambientes de aprendizaje apoyados con TIC.
La puesta en marcha del diseño del ambiente del ambiente de aprendizaje, elaborado en el punto anteriorrequiere de la utilización de tecnologías que propicien el procesamiento de información, la comunicación, el acceso a esa información y la interacción con otras personas o grupos; para ello se pueden utilizar medios expositivos, activos o interactivos.
Los medios expositivos permiten que el estudiante navegue y acceda a vínculos temáticos propuestos previamente por el tutor, mientras que los mediosactivos permiten que el estudiante haga sus aportes a partir de sus experiencias personales, claro está previamente direccionadas por el tutor que busca este tipo de participación con el propósito de enriquecer la estructura de conocimiento del estudiante y por ultimo están los medios interactivos que permiten la comunicación ente quienes participan de proceso en forma sincrónica o asincrónicapara hacer posible que el aprendizaje colaborativo entre en escena fortaleciendo las habilidades interpersonales.
Los ambientes de aprendizaje con estas herramientas se pueden configurar de diversas maneras, lo verdaderamente importante está en la organización e intencionalidad pedagógica que se hace de las fortalezas de las herramientas disponibles con el único propósito de optimizar el...
Documento Elaborado por:
Javier Hernández Segura
Asesor Pedagógico en TIC
1. Contextualización
La creación de un curso que ha de ser mediado con Tecnologías de la Información, debe partir de reconocer que en forma paralela al modelo pedagógico que dinamiza el saber a enseñar, se debe tener en cuenta unos elementos referidos al diseñoinstruccional, una disciplina de conocimiento surgida como respuesta a los nuevos escenarios de aprendizaje, en los cuales el estudiante interactúa de manera autónoma, pero dirigida por su docente, denominado en los ambientes virtuales como tutor, con materiales que han sido elaborados teniendo en cuenta la edad, los saberes y habilidades previas del estudiante.
Siendo claro lo anterior, las TICofrecen un valor agregado al proceso de enseñanza y aprendizaje, en la medida que facilitan su realización y favorecen la mediación sin requerir la presencia física del docente o del estudiante. Además, generan la posibilidad de establecer, entre docente y estudiante, dos tipos de comunicación: la sincrónica, cuando el docente participa e interactúa directamente con el estudiante durante la mediación,por ocurrir la presencia de ambos al mismo tiempo; y la asincrónica, en la cual, aunque el docente no interactúe directamente, el estudiante puede acceder a la mediación a través de los materiales y estrategias que el docente previamente ha montado en una plataforma educativa.
2. Diseño instruccional y desarrollo de ambientes de aprendizaje apoyados con TIC.
El diseño instruccional ha sidopensado como estrategia orientadora en el proceso de construcción de las mediaciones que permitan a los estudiantes convertir la información dispuesta en diversos formatos en conocimiento, apelando a una secuencia de pasos que permiten resolver un problema de información.
Para el diseño y montaje de un curso de formación a distancia, empleando una plataforma de gestión de contenidos (LMS), elautor o tutor debe tener en cuenta los siguientes aspectos:
• La naturaleza de lo que debe ser aprendido (Saber disciplinar)
• Las características de los estudiantes (Conocimientos previos requeridos para el desarrollo del curso, habilidades técnicas y tecnológicas, edades, formación, contexto urbano o rural, etc)
• Naturaleza del entorno del aprendizaje. (Ambientes gráficos, interactivos,auditivos, tiempo previsto para el desarrollo del curso y lugar desde el cual se desarrollará)
• Modelo pedagógico bajo el cual se dinamizara el aprendizaje (Componente pedagógico y didáctico).
3. Herramientas empleadas en la construcción de ambientes de aprendizaje apoyados con TIC.
La puesta en marcha del diseño del ambiente del ambiente de aprendizaje, elaborado en el punto anteriorrequiere de la utilización de tecnologías que propicien el procesamiento de información, la comunicación, el acceso a esa información y la interacción con otras personas o grupos; para ello se pueden utilizar medios expositivos, activos o interactivos.
Los medios expositivos permiten que el estudiante navegue y acceda a vínculos temáticos propuestos previamente por el tutor, mientras que los mediosactivos permiten que el estudiante haga sus aportes a partir de sus experiencias personales, claro está previamente direccionadas por el tutor que busca este tipo de participación con el propósito de enriquecer la estructura de conocimiento del estudiante y por ultimo están los medios interactivos que permiten la comunicación ente quienes participan de proceso en forma sincrónica o asincrónicapara hacer posible que el aprendizaje colaborativo entre en escena fortaleciendo las habilidades interpersonales.
Los ambientes de aprendizaje con estas herramientas se pueden configurar de diversas maneras, lo verdaderamente importante está en la organización e intencionalidad pedagógica que se hace de las fortalezas de las herramientas disponibles con el único propósito de optimizar el...
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