Disgrafía
Páginas: 4 (805 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2011
La Disgrafía. Evaluación clínica, Adelfo Tapia Pavón (1990), Madrid. Iberica Grafic, S.A. Alianza.
La Disgrafía Escolar, Miguel Alvarado Gordillo(1988), Alicante. Editorial Disgráfos.
Dislexia, disortografía y disgrafía, Rosa Mª Rivas Torres y Pilar Fernández Fernández (1998), Madrid. Editorial Pirámide.
Dificultades en la enseñanza Básica. Prevención y tratamiento, Antonio VallésArándiga (1984). Editorial Marfil S.A., Alcoy.
Manual de dificultades de aprendizaje. Lenguaje, Lectoescritura y matemáticas, J. Nicasio García (1995).Editorial Narcéa.
Psicología de laescritura (Diagnóstico y tratamiento de los trastornos de escritura), Fernando Cuetos Vega (1991), Editorial Escuela Española, Madrid.
Paso a desarrollarlo.
* PSICOMOTRICIDAD GLOBAL YPSICOMOTRICIDAD FINA. Las dificultades de coordinación global y manual, junto con el déficit de adquisición del esquema corporal, son una constante en el niño disgráfico. Se debe trabajar la ejercitaciónpsicomotora teniendo en cuenta que, en cada sesión de rehabilitación, debe dedicarse un mínimo de veinte minutos a la activación psicomotora.
* PERCEPCIÓN. Las dificultades perceptivas(temporales, visoperceptivas, atencionales, etc), están presentes en el escolar disgráfico. Muchos errores de escritura (fluidez, inclinación, orientación, etc.) están íntimamente relacionados con procesosperceptivos que deben ser rehabilitados. Dentro del apartado de rehabilitación perceptiva se incluyen las siguientes áreas:
- Orientación espacial.- Orientaciónrítmico-temporal.- Atención.- Confusión figura-fondo.- Reproducción de modelos visuales.
* VISOMOTRICIDAD. La coordinación visomotriz es una función indispensable para lograr unaescritura satisfactoriamente ejecutada. El objetivo de la rehabilitación visomotriz es mejorar los procesos óculo-motices que facilitarán el acto escritor. Dentro de este apartado se incluyen los...
La Disgrafía Escolar, Miguel Alvarado Gordillo(1988), Alicante. Editorial Disgráfos.
Dislexia, disortografía y disgrafía, Rosa Mª Rivas Torres y Pilar Fernández Fernández (1998), Madrid. Editorial Pirámide.
Dificultades en la enseñanza Básica. Prevención y tratamiento, Antonio VallésArándiga (1984). Editorial Marfil S.A., Alcoy.
Manual de dificultades de aprendizaje. Lenguaje, Lectoescritura y matemáticas, J. Nicasio García (1995).Editorial Narcéa.
Psicología de laescritura (Diagnóstico y tratamiento de los trastornos de escritura), Fernando Cuetos Vega (1991), Editorial Escuela Española, Madrid.
Paso a desarrollarlo.
* PSICOMOTRICIDAD GLOBAL YPSICOMOTRICIDAD FINA. Las dificultades de coordinación global y manual, junto con el déficit de adquisición del esquema corporal, son una constante en el niño disgráfico. Se debe trabajar la ejercitaciónpsicomotora teniendo en cuenta que, en cada sesión de rehabilitación, debe dedicarse un mínimo de veinte minutos a la activación psicomotora.
* PERCEPCIÓN. Las dificultades perceptivas(temporales, visoperceptivas, atencionales, etc), están presentes en el escolar disgráfico. Muchos errores de escritura (fluidez, inclinación, orientación, etc.) están íntimamente relacionados con procesosperceptivos que deben ser rehabilitados. Dentro del apartado de rehabilitación perceptiva se incluyen las siguientes áreas:
- Orientación espacial.- Orientaciónrítmico-temporal.- Atención.- Confusión figura-fondo.- Reproducción de modelos visuales.
* VISOMOTRICIDAD. La coordinación visomotriz es una función indispensable para lograr unaescritura satisfactoriamente ejecutada. El objetivo de la rehabilitación visomotriz es mejorar los procesos óculo-motices que facilitarán el acto escritor. Dentro de este apartado se incluyen los...
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