Dispositivos Basicos Del Aprendizaje

Trabajo practico de Neurociencias.


Concepto de aprendizaje

El aprendizaje es un proceso que afecta al comportamiento de un animal o de un ser humano, que alcanza a tener un carácter estable y se elabora junto a las modificaciones que surgen en el ambiente, alcanza a tener carácter bastante estable y reorganiza el comportamiento que debe ser de carácter permanente y se apoya en hábitos oen procesos de aprendizajes anteriores. Da lugar a etapas sucesivas, cada vez más complejas en el comportamiento.

El comportamiento puede ser:

Innato-Instintivo
Adquirido-Hábitos (producto de procesos de aprendizajes anteriores)
Ante una novedad del ambiente, determina una disposición del comportamiento
Que debe ser lo suficientemente apto para enfrentarla. Cuando esta novedad pone enmovimiento dispositivos innatos o, a productos de procesos anteriores de aprendizaje, se lo denomina “comportamiento inteligente” que es la capacidad de reaccionar frente a novedades con flexibilidad y reorganizar tal en forma súbita.
No siempre consisten manifestaciones positivas, también, cuando un comportamiento no es exitosos este desaparece “aprendizaje negativo”.

Para que este proceso deaprendizaje tenga lugar es necesaria la intervención de un conjunto de actividades neurofisiológicas en los sistemas superiores del sistema nervioso central.
A estos se los denomina dispositivos básicos del aprendizaje y son:

• Motivación
• Atención
• Habitación
• Memoria
• Sensopercepción

Estas actividades no son visibles en los procesos normales de aprendizaje, sino queTranscurren como una evidencia psicológica o pedagógica.

Dispositivos básicos.


Motivación:

La motivación puede ser identificada con el estado de excitabilidad óptima,
Para iniciar un condicionamiento como una de las condiciones del sistema nervioso
Central que hacen posible comenzar un proceso d aprendizaje.
Este dispositivo incluye condiciones humorales adecuadas que mantienen a lasestructuras comprometidas con este estado de recepción más favorable.
Tiene que ver mucho con la afectividad que positivamente nos inclina, nos trae o nos une a un objetivo determinado; y en su aspecto negativo nos repele, nos disgusta, nos amenaza.
En el accionar de tal intervienen núcleos cerebrales (en especial la amígdala, pero también diversas áreas cerebrales).

Ejemplos:

• La variaciónen el tono de voz del docente los ayuda a prestar atención
• Escribir palabras en tarjetas mientras el alumno mira es mejor presentar el material ya preparado

La motivación fisiológicamente:

Puede ser un fenómeno multifactorial. Entonces, es la propiedad que nos impulsa y capacita para realizar la actividad, por eso se encuentra tanto en la base de atención, como en la base de lamemoria.

La motivación psicológicamente:

Es un estado de receptividad que incluye factores atencionales y sensoperceptivos. Motivar crea estímulos que suscitan la atención tónica.


Atención:

Proceso selectivo, sinónimo de esfuerzo y concentración.

La atención fisiológicamente:

La fisiología de la atención responde a fenómenos fisiológicos propios de la sustancia reticular del troncoencefálico y a los núcleos inespecíficos del tálamo. Esta sustancia ejerce una acción sobre la totalidad de la corteza cerebral mediante fibras que alcanzan a estas. Cualquier estimulación de la sustancia reticular, determina una excitación correspondiente de la totalidad de la corteza. El estado de atención es un resultado del nivel de excitabilidad de la corteza para la recepción de estímulossensoriales.
Existen influencias tanto retículo-corticales como cortico-reticulares que cierran un circuito entre ambas informaciones.
Los núcleos inespecíficos del tálamo inciden en la receptividad de la corteza cerebral a estímulos específicos. La sustancia reticular y los núcleos inespecíficos ayudan a mantener la atención tónica y especifica.

Atención Física:

Es brusca y de breve...