Diversificación curricular
Páginas: 9 (2004 palabras)
Publicado: 30 de enero de 2011
LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR Y EL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
Los propósitos de la educación están orientados a resolver los problemas que existen en la realidad social, económica, cultural y política, por esta razón cada región, provincia, distrito e institución educativa tiene que señalar como debe ser la educación-en el marco del DCN- en su respectivo ámbito. Nuestro país tiene una diversidadcultural y social, que deben ser atendidos desde la Institución Educativa.
No sería posible considerar a la Institución Educativa como una isla que no toma en cuenta la realidad que lo rodea. Surge entonces la necesidad que maestros y maestras, asumiendo su rol profesional orienten el proceso educativo acorde al contexto institucional, local y regional. ¿Cómo hacerlo?
DIVERSIFICACION CURRICULAREs un proceso de construcción curricular participativa que canaliza las demandas, necesidades, intereses y características de los estudiantes y de la realidad socio – cultural y geográfica, local o regional para hacerlo tanto pertinente como con apertura a la diferencia. En este proceso el Diseño Curricular Nacional (DCN), es el referente básico que será modificado y enriquecido de acuerdo a larealidad.
¿Por qué diversificamos?
Responder con coherencia y pertinencia a la realidad y diversidad geográfica, ecológica, social y cultural del país.
Para:
Responder con coherencia y pertinencia: a las necesidades, demandas y características de los y las estudiantes
Enfrentar los retos y exigencias del proceso de Globalización desde las Regiones.
Atender a la diversidad en elaula.
Diversificar el currículo no es sólo modificar o adecuar contenidos, sino también, un proceso que implica la formulación de capacidades y actitudes que partan de las expresiones de la diversidad cultural de cada zona, así como de las necesidades, demandas e intereses de los estudiantes y de la población local. Implica pensar en estrategias metodológicas y formas de organizar y conducir eltrabajo educativo adecuado a las características socio cultural e individual de los estudiantes y a los procesos locales de desarrollo.
La diversificación curricular es una demanda planteada por la compleja diversidad que tiene el país. Es un proceso que debe garantizar pertinencia curricular, es decir que aquello que los estudiantes van a aprender o se les va a enseñar responda a lascaracterísticas de la zona, los integre en el sistema nacional y les permita insertarse en el proceso de desarrollo local.
MARCO NORMATIVO GENERAL:
* LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, artículo 33:“El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. En la instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a las características de los estudiantes y delentorno; en ese marco, cada Institución Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial”.
* EL REGLAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR artículo 23 señala que, la diversificación curricular a nivel regional es conducida por la DRE en coordinación con las UGEL. El diseño que formule debe tener opinión de los Consejos Participativos Regionales y Locales”. El artículo 24 precisa que“las Instituciones Educativas unidocentes y con aulas multigrado podrán formular su propuesta curricular en el ámbito de la red educativa”.
* EL DCN EBR 2009, con relación a la diversificación curricular: señala que las instancias de gestión educativa descentralizada en la que se diversifica el DCN son: las DRE, las UGEL y las Instituciones Educativas; plantea lineamientos generales quegarantizan la diversidad y la cohesión de la sociedad peruana y sirven de base para diseñar currículos, propuestas o lineamientos regionales, según la decisión de dicho nivel de gobierno;•propone un tipo de programación curricular (Programación Modular Multigrado) acorde a la realidad de la primaria multigrado.
* LEY ORGÁNICA DE LOS GOBIERNOS REGIONALES, artículo 47 señala que el Gobierno...
Los propósitos de la educación están orientados a resolver los problemas que existen en la realidad social, económica, cultural y política, por esta razón cada región, provincia, distrito e institución educativa tiene que señalar como debe ser la educación-en el marco del DCN- en su respectivo ámbito. Nuestro país tiene una diversidadcultural y social, que deben ser atendidos desde la Institución Educativa.
No sería posible considerar a la Institución Educativa como una isla que no toma en cuenta la realidad que lo rodea. Surge entonces la necesidad que maestros y maestras, asumiendo su rol profesional orienten el proceso educativo acorde al contexto institucional, local y regional. ¿Cómo hacerlo?
DIVERSIFICACION CURRICULAREs un proceso de construcción curricular participativa que canaliza las demandas, necesidades, intereses y características de los estudiantes y de la realidad socio – cultural y geográfica, local o regional para hacerlo tanto pertinente como con apertura a la diferencia. En este proceso el Diseño Curricular Nacional (DCN), es el referente básico que será modificado y enriquecido de acuerdo a larealidad.
¿Por qué diversificamos?
Responder con coherencia y pertinencia a la realidad y diversidad geográfica, ecológica, social y cultural del país.
Para:
Responder con coherencia y pertinencia: a las necesidades, demandas y características de los y las estudiantes
Enfrentar los retos y exigencias del proceso de Globalización desde las Regiones.
Atender a la diversidad en elaula.
Diversificar el currículo no es sólo modificar o adecuar contenidos, sino también, un proceso que implica la formulación de capacidades y actitudes que partan de las expresiones de la diversidad cultural de cada zona, así como de las necesidades, demandas e intereses de los estudiantes y de la población local. Implica pensar en estrategias metodológicas y formas de organizar y conducir eltrabajo educativo adecuado a las características socio cultural e individual de los estudiantes y a los procesos locales de desarrollo.
La diversificación curricular es una demanda planteada por la compleja diversidad que tiene el país. Es un proceso que debe garantizar pertinencia curricular, es decir que aquello que los estudiantes van a aprender o se les va a enseñar responda a lascaracterísticas de la zona, los integre en el sistema nacional y les permita insertarse en el proceso de desarrollo local.
MARCO NORMATIVO GENERAL:
* LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, artículo 33:“El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. En la instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a las características de los estudiantes y delentorno; en ese marco, cada Institución Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial”.
* EL REGLAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR artículo 23 señala que, la diversificación curricular a nivel regional es conducida por la DRE en coordinación con las UGEL. El diseño que formule debe tener opinión de los Consejos Participativos Regionales y Locales”. El artículo 24 precisa que“las Instituciones Educativas unidocentes y con aulas multigrado podrán formular su propuesta curricular en el ámbito de la red educativa”.
* EL DCN EBR 2009, con relación a la diversificación curricular: señala que las instancias de gestión educativa descentralizada en la que se diversifica el DCN son: las DRE, las UGEL y las Instituciones Educativas; plantea lineamientos generales quegarantizan la diversidad y la cohesión de la sociedad peruana y sirven de base para diseñar currículos, propuestas o lineamientos regionales, según la decisión de dicho nivel de gobierno;•propone un tipo de programación curricular (Programación Modular Multigrado) acorde a la realidad de la primaria multigrado.
* LEY ORGÁNICA DE LOS GOBIERNOS REGIONALES, artículo 47 señala que el Gobierno...
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