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MODELO EDUCATIVO DE TRANSFORMACIÓN ACADÉMICA

META (FASE DOS)
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

6 DE AGOSTO 2009

PROYECTOS ACADÉMICOS INSTITUCIONALES
DIRECCIÓN GENERAL DEEDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

PROYECTOS ACADÉMICOS INSTITUCIONALES
3
Difusión y Divulgación Académica

4
Academias
Transdisciplinares

2Actualización y
Desarrollo Docente y Directiva

5Sistemas Indicativos de Valoración Global de la Reforma

1

Formación Integral del Bachiller

Modelo Educativo de Transformación Académica

6
Vinculación

META

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓNMEDIA SUPERIOR

PAI / 01 / DGEMS / EDOMEX
PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL

FORMACIÓN INTEGRAL DEL BACHILLER
PROPUESTA FEDERAL
Determinación del perfil del bachiller
 Competencias • Genéricas• Disciplinares básicas y extendidas
 Profesionales • Básicas • Extendidas  Construye – T y Modelo de Tutorías  Campos disciplinares • Comunicación • Matemáticas • Ciencias experimentales •Humanidades y Ciencias Sociales

ALINEAMIENTO INSTITUCIONAL
Determinación del perfil del bachiller
 Competencias • Genéricas • Disciplinares básicas y extendidas  Profesionales • Básicas • Extendidas Orientación para la vida (Construye – T , Modelo Estatal de Tutorías, valores, lectura entre otros)  Campos disciplinares • Lenguaje y comunicación • Matemáticas y razonamiento complejo • Cienciasnaturales y experimentales • Ciencias Sociales y humanidades • Componentes cognitivos y habilidades del pensamiento  Estructura curricular • Metodología didáctica • Cuadrantes • Temáticas por caso •Evaluación y valoración por rúbricas

DIRECCIÓN GEN E RAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

PAI / 02 / DGEMS / EDOMEX
PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL

ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE YDIRECTIVA
 Perfil de competencias docentes: • Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. • Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje...
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