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ana cristina núñez m.

Lenguaje y comunicación en TeRceR año básico
guía didáctica para el docente

PRIMERA EDICIÓN ABRIL DE 2009

Coordinación de edición: Haydée Correa Sánchez Diseño gráfico y diagramación: José Miguel Campos Rodríguez Impreso por: Quebecor World Chile S.A. Derechos reservados I.S.B.N.: 978-956-312-057-8

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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN TERCER AÑO BÁSICO

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Las nuevas expectativas de la educación nos ponen en jaque, puesto que nuestros estudiantes deben estar preparados en seis añospara adquirir destrezas intelectuales y emocionales que les sirvan para el nuevo reto en sus vidas. Una enseñanza media de seis años, donde deben madurar sí o sí frente al nuevo mundo; pensar en prepararse desde los 11 ó 12 años para enfrentar qué hacer con sus vidas. Asimismo, se extrapolan los sueños de niños y niñas con las nuevas exigencias sociales que se presentan. ¿Niños pensando en unfuturo? Niños y niñas que solo piensan en jugar. Reglas que nos proponen el respeto a la edad y a los ritmos de aprendizaje, que se contraponen con la nueva educación. Donde el nuevo Chile debe estar acorde a la modernidad y exigencias internacionales; pero al mirar los medios de comunicación, nos damos cuenta de que la escuela aburre y no ayuda, a ojos de esta generación, a mejorar sus expectativasmateriales. Un mundo incomprensible desde la mirada de nuestros niños y niñas, puesto que el mundo de afuera atrae y entretiene más, pues los cibernautas viajan en segundos a las emociones de niños y adolescentes donde se sienten más acogidos y entretenidos. Una lucha potente del Gobierno y docentes, que deben adaptarse a los requerimientos de los estudiantes para propagar un conocimiento que costósiglos para que el ser humano pudiese organizar en escritos que nos han llevado a conocer la historia humana. Todo esto debe moldearse desde sus experiencias más cercanas, por lo que el docente tiene más trabajo que antes, pues debe conocer todo y dominar todo, en especial el nuevo mundo tecnológico y sus grandes avances en la comunicación. Es por ello que la educación debe centrarse en unametodología que concentre el conocimiento y conjugarlo con las NTIC (nuevas tecnologías computacionales) y recursos y medios tecnológicos, la modernidad y los nuevos paradigmas metodológicos, que lleven a un aprendizaje más amplio del mundo que los rodea y en forma significativa, sin perder el horizonte de los conocimientos que los ayudarán a adaptarse de mejor manera a un mundo exigente yvertiginoso, y no olvidar “lo que debe ser, por lo que creemos que debiese ser”, pues vuelve a las personas vulnerables y muchas de ellas obligadas a aprender por sufrimiento, y ese no es el objetivo de la educación. Este libro entrega herramientas para que usted también aprenda e idee estrategias para potenciar las habilidades de sus estudiantes. Existen Unidades que en apariencia se ven breves, porque seda énfasis al conocimiento que debe dominar el docente e instruirlo para que mejore aún más las expectativas que tiene como profesional frente a sus alumnos; piense, sea innovador y autodidacta para llegar a la meta final de la educación básica, situación que le permitirá, a medida que los estudiantes se promuevan, ser consecuente con los contenidos y poder adaptarlos a su realidad y edadcognitiva. Los invito a conocer el tercer libro guía de Lenguaje y Comunicación, texto que ayudará sustancialmente a esta tan noble labor de enseñar y formar personas seguras, creativas y estables emocionalmente.

La autora

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ANA CRISTINA NÚÑEZ M.

El presente libro se ciñe a los requerimientos integrales de la nueva educación y adaptación curricular. Está dividido en ocho grandes Unidades...
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