docente

PANORAMA DE LA SOCIEDAD ACTUAL
Mundo con intereses deshumanizantes
Poco respeto por la vida, por los derechos humanos
Desintegración de lazos sociales, ruptura de la confianza entre los hombresSufrimiento, soledad
Los medios de comunicación “modelan” la concepción del mundo y los valores
“Derrumbe” de los modelos sociales adultos

¿Fracaso del sistema social?
¿Posibilidad dereconstrucción del tejido social?

VOLVER A UBICAR LA CONDICIÓN HUMANA EN EL CENTRO DE NUESTRAS PRÁCTICAS

¿Cómo proteger desde la propia desprotección?
¿Cómo escuchar si nadie nos escucha?
¿Cómo enseñarla colaboración si el tiempo de su construcción no está valorizado?
¿Cómo responder cuando la falta de respuestas sociales nos deja sin voz?

RELACIÓN FAMILIA - ESCUELA

1º ETAPA: relaciónestrecha escuela – comunidad . Cohabitación de niños y adultos. Aprendizaje por contacto directo. Infancia de corta duración. Objetivos comunes (padres, escuela, Iglesia)

2º ETAPA: Escuela: producto dela modernidad . Acceso masivo (consecuencias de la Rev. Industrial). Emergencia de la familia nuclear como espacio privado.
En Argentina: 1884: fundación del sistema escolar (Ley 1420- educacióncomún, obligatoria, laica, gratuita).
Escolaridad obligatoria: dispositivo disciplinador de sectores populares, hijos de inmigrantes y población nativa / incidencia en la conformación del tejido social ycultural: la Escuela posibilita el acceso al orden de lo público .
Alianza familia – escuela: según el modelo civilizador. El Estado acompaña y avala el contrato.
Distanciamiento en las relacionesfamilia – escuela en los albores del S XX. Funciones específicas: instrucción, enseñanza de conocimientos específicos (escuela) –formación en valores y actitudes (familia).

3º ETAPA: durante el S XX: pasaje de la búsqueda de sujeción de los niños a las instituciones (familia – Escuela – Estado) a su desujeción por la crisis de éstas.

VÍNCULO ACTUAL ESCUELA – FAMILIA


No siempre se...