Docente

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Práctica Docente

Definición
La Práctica Docente es el conjunto de experiencia educativas en las cuales los estudiantes de magisterio asumen gradualmente la responsabilidad de dirigir el proceso de enseñanza aprendizaje, es la ejecución de las clases prácticas y está dirigida a preparar al estudiante en la aplicación de metodologías activas y creativas, conocimientos, habilidades, destrezas,valores y hábitos que le permita desarrollar con calidad su quehacer docente para optar al título de Maestro de Educación Primaria

Importancia:
La Práctica Docente es importante porque constituye el eje organizador sobre cuya base deben desarrollarse los contenidos programáticos de las asignaturas y didácticas contempladas en el plan de estudios.
También es importante, porque el alumnopracticante realiza un intercambio de aprendizaje, experiencia e iniciativas de maestros, niños(as) y padres de familia de las escuelas de aplicación, supervisión y orientación y con el apoyo de la coordinación de las didácticas fundamentales.

Las prácticas en terreno son fundamentales, ya que es ahí donde el estudiante se da cuenta si realmente tiene vocación, y además es la instancia dondepuede poner en práctica toda la teoría que han compilado; porque para ser un buen profesor/a se debe considerar el espíritu de servicio e interés por trabajar con personas, la responsabilidad, el respeto, la tolerancia, la paciencia, la crítica, la reflexión, la motivación, el ser activo, comprometido, flexible, integrador, innovador y creativo. Teniendo en cuenta lo anterior, no todos pueden serprofesores/as; ya que es una profesión que implica poseer una serie de habilidades que deben estar permanentemente reforzándose.

Características:

* Ofrecen una concepción de la educación como quehacer social multideterminado.
* Reconocen el espacio educativo como un ámbito de conflicto en el que la actuación de individuos y de grupos está determinada por el logro de distintos intereses ypropósitos.
* Conciben al maestro como un sujeto activo, participativo, consciente de su realidad y de los condicionantes que actúan sobre ella.
* Reconoce la importancia de los aspectos personales y profesionales comprometidos en el proceso.
* Privilegian la reflexión en el proceso de formación y priorizan el análisis de lo cotidiano como plataforma de investigación de la práctica docente.* El propósito de la formación es adquirir la capacidad de reflexionar sobre la propia experiencia, de reelaborarla.
Normativas:

Se distinguirán los siguientes períodos en la práctica docente:
a) Observación

b) Ayudantía

c) Planeamiento

d) Sistematización

Artículo 41.- En el período de observación, que se efectuará en Febrero y Marzo, se realizarán las siguientes actividades:a)Visitas supervisadas a las Escuelas de Aplicación, para familiarizarse con el ambiente escolar, organización del trabajo docente, maneras de laborar en las diversas áreas, realización de actividades extracurriculares, consejos de maestros, reuniones de la Junta de Padres de Familia o Patronato Escolar, etc.;

b) Exposiciones ilustrativas por el Director y maestros de las Escuelas de Aplicaciónsobre formas de trabajo, organización de los horarios, períodos escolares, etc.;

c) Clases de demostración servidas por los maestros de los grados, los supervisores y los profesores de didácticas especiales;

d) Observación de las clases dictadas por los estudiantes en período de práctica sistemática y asistencia a las evaluaciones de las mismas;

e) Reuniones de crítica yevaluación en las experiencias adquiridas en las observaciones.

Artículo 42.- En el período de ayudantía, que se verificará en Abril y Mayo, el estudiante elaborará con un maestro de la Escuela de Aplicación en labores de:
a) Preparación de clases;

b) Elaboración de material escolar;

c) Preparación y aplicación de pruebas de evaluación;

d) Revisión y corrección de trabajos y cuadernos;...
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