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Subsector:

GEOMETRÍA EN LA CIUDAD

MATEMÁTICA Nivel: NB3 Duración: 5 MINUTOS

DESCRIPCIÓN:
Entretenido programa realizado por profesores de La Serena que muestra a dos niños que recorren su ciudad. En este viaje, ellos van viendo cómo la geometría que aprendieron en la escuela tiene relación con su entorno y pueden encontrarla en diversos lugares y situaciones. De esta forma los niños vanaplicando los conceptos aprendidos, como figuras y formas geométricas, a su propia realidad.

RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LOS OF – CMO
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
El programa contribuye a la formación ética de los alumnos y alumnas, a su crecimiento y autoafirmación personal y a tener una mejor relación con su entorno. Se sugiere al docente el OFT específico que busca desarrollaren los estudiantes las capacidades de explorar diferentes estrategias para resolver problemas, organizar y analizar información y comunicar eficazmente procedimientos y resultados, dando énfasis en el trabajo metódico.

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: MATEMÁTICA OBJETIVOS FUNDAMENTALES
NB3 Distinguir elementos de un cuerpo geométrico y establecer correspondencias entre un cuerpo y su representaciónplana. Reconocer elementos en una figura geométrica y analizar los cambios que se producen en la figura al variar la medida de sus ángulos internos.

CONTENIDOS MÍNIMOS
NB3 Diferenciar cuadrado, rombo, rectángulo y romboide a partir de modelos hechos con varillas articuladas. Identificar y contar el número de caras, aristas y vértices de un cuerpo y describir sus caras y aristas.

ENLACES:http://www.escolar.com/menugeom.htm http://www.geometria.cl/ http://www.profesorenlinea.cl/geometria/Geometr iaHistoria.htm

VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Elementos del cubo, prisma, pirámide, redes, cuadrado, rectángulo - triángulo, cuerpos geométricos, poliedros, cubo, cara, arista, vértice.

ANEXOS:
1. 2. 3.Actividades Complementarias. Clasificación Cuerpos Geométricos Clasificación Figuras Geométricas

SUGERENCIA DE ACTIVIDADES
1. Previo al visionado del programa pedir a los niños y niñas que identifiquen los cuerpos geométricos que observan en la sala y en sus útiles escolares. Dibujar a lo menos tres objetos que representen claramente un cuerpo geométrico. Luego, formar grupos de 3 o 4 alumnospara que armen un objeto o composición con cajas y envases. Pintarlas de manera que no se puedan distinguir una caja de otra. Presentar los trabajos a sus compañeros para que traten de identificar los cuerpos geométricos utilizados en la construcción realizada. Dividir al curso en grupos y entregar a cada uno un conjunto de cajas y envases para clasificar. Pedir que expliquen los criterios queutilizaron para hacer la clasificación. A medida que van exponiendo escribir en la pizarra los criterios utilizados, como por ejemplo: ruedan/ no ruedan; apilables/no apilables; caras curvas/ caras planas; con cúspide/ sin cúspide. Luego, con papel lustre forran cada una de las cajas. El objetivo es que establezcan cómo calcular la cantidad y la forma del papel que necesitan. Cuando hayanfinalizado, explican las estrategias que utilizaron y cuál caja les costó forrar y cuál no.

2.

3.

Geometría en la ciudad

4.

Los alumnos arman redes de prismas y pirámides (se adjunta material complementario para esta actividad en Anexo 1.) Pintan con témpera cada cara de estos cuerpos y que estampan en una hoja los resultados de cada uno de ellos, diferenciando entre prismas y pirámides.Analizar los resultados obtenidos, distinguiendo diferencias y semejanzas. A partir de los trabajados realizados previamente, los alumnos definen qué es un prisma y qué es una pirámide. Se puede guiar este trabajo a partir de preguntas como las siguientes: 1. ¿Qué características tienen los prismas? ¿Y las pirámides? 2. ¿Cómo son sus lados? 3. ¿Qué forma tienen? 4. ¿Cómo podemos diferenciar entre...