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DETECCION DE INTELIGENCIAS MULTIPLES EN NIÑOS.
En la clínica con niños podemos ampliar la dinámica de nuestro trabajo profesional al abordar además de las sintomatologías por las cuales se nos consulta, con los potenciales de salud que el niño posee. De esta forma fortaleciendo áreas no conflictivas y saludables de la personalidad ayudamos también a fortalecer los recursos y defensas que el niñopuede implementar para afrontar distintas situaciones de su vida.
Uno de esos recursos es el trabajo desde las inteligencias múltiples.
Pensamos este recurso también para docentes y para padres ya que se basa en un registro de observaciones que según la dirección en donde sean mas manifiestos podremos inferir que tipo de inteligencia esta mas presente en el niño.
Es válido rescatar también elconcepto de inteligencia que postula Gardner, podemos decir que es la capacidad que tiene una persona sea niño o adulto para:
• Resolver problemas cotidianos o crear productos que sean valorados en uno o más contextos culturales
• Generar nuevos problemas en el sentido de abrir el abanico de recursos y posibilidades que cada situación nueva o vieja plantea. Es decir sino puede resolverse de lamanera pensada o habitual poder plantearlo desde otro lugar.
• Para crear cosas nuevas.
• Y también para manejar con mejor habilidad las cosas
En el material de hoy, la idea central es que sea un recurso práctico para poder pensar cual cuales tipo de inteligencia parecen ser las más destacadas en un niño.
Sabemos que desde los aportes de H. Gardner allá por 1950, se dejo de considerar a lainteligencia como una sola, sino poder pensar que la inteligencia puede expresarse mas en algunas áreas y actividades que en otras. Así cada persona puede tener varios subtipos de inteligencia. Descubrirlas nos aporta una información muy rica que podremos aprovechar en muchos campos científicos.
Las 7 inteligencias que Gardner conceptualiza son:
1. Inteligencia lingüística
2. Inteligenciainterpersonal
3. Inteligencia Intrapersonal
4. Inteligencia lógico –matemática
5. Inteligencia espacial
6. Inteligencia corporal o cinética
7. Inteligencia musical
La importancia de la aplicación de las Inteligencias Múltiples en niños básicamentenos permitirá entender cual es la manera en que este podrá adquirir mejor comprensión de las cosas, sea en un contexto de aprendizaje, sea cuando en laclínica debemos conectarnos con él hacer alguna intervención terapéutica. También para proveerle de medios de comunicación que le sean mas fáciles como medios de expresión, y estos pueden formar parte del material que seleccionamos cuando trabajamos con una la hora de Juegos, tanto Diagnóstica, o terapéutica.
Por otra parte cada inteligencia esta física, social y simbólicamente distribuida estosignifica que cada tipo de inteligencia no esta solo en la mente del sujeto sino que se desarrolla, enriquece con el intercambio que los sujetos mantienen con sus pares, con libros, y computadoras (un ejemplo sería recursos de Internet). Por ende más allá de cual es la que un sujeto niño o adulto tenga mas destacada pueden desarrollarse o potenciarse más las mismas o desarrollar otras que no lo esténtanto. Esto último por supuesto depende de la motivación hacia ello de la persona.
En este trabajo como comentamos la idea era compartir una herramienta basada en la observación de algunos comportamientos específicos desplegados por el niño cual es la que parece primar en el y si estuviéramos en un contexto educativo también podría hacerse a nivel grupal.
En general en las escalas de Inteligenciasmúltiples tanto en adolescentes como en adultos la forma de explorarlas es a través los inventarios de sondeo de inteligencia que son de autoinforme, es decir es el sujeto el que califica en que medida esa inteligencia esta presente en su forma de resolver y comportarse habitualmente y en el presente.
Al tratarse de niños pequeños que aún no han madurado lo suficiente para poder pensar y...