Docentes En Acción

FACULTAD DE EDUCACIÒN

CÀTEDRA

: Evaluación de los Aprendizajes

CATEDRÀTICO

: Licda. Patricia Panamá.

ACTIVIDAD

: Trabajo de Campo realizado en Centro Escolar Salvador Mugdan. Colegio Bautista María Irene Perla.

INTEGRANTES DE GRUPO

: Ayala Henríquez, karla Yaneth Flores Girón, Bertha del Carmen. Godoy Paredes, Vanessa Geraldy. López Amaya, Doris Elizabeth. Portillo Mejía,Jeny Gricelda.

FECHA DE ENTREGA

: viernes 25 de mayo de 2012.

INDICE

Introducción----------------------------------------------------------------------------------1

Comparaciones entre el centro público y privado-------------------------------3

Instrumentos y variables-----------------------------------------------------------------5

Propuesta degrupo------------------------------------------------------------------------8

Definición de los instrumentos---------------------------------------------------------9

Importancia de la Evaluación----------------------------------------------------------17

Evaluación Formativa---------------------------------------------------------------------18

EvaluaciónSumativa----------------------------------------------------------------------19

Conclusiones---------------------------------------------------------------------------------20

Anexos

INTRODUCCIÓN

Hablar hoy en día de evaluación es algo complicado ya que para muchas personas que no conocen bien el tema creen que es sinónimo de sanción lo cual es una absoluta equivocación, ya que solo es un proceso sistemático, destinado a lograr cambiosduraderos y positivos en la conducta de los educandos, además permite la adaptación de los programas educativos a las características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento correcto de cada uno.

Dentro de la tarea evaluadora, y especialmente en lo que se refiere a la evaluación, ocupa un lugar fundamental. Basta repasar los títulos dealgunos de los libros de la bibliografía manejada en los centros de enseñanza para darse cuenta de que la observación es un tema recurrente: La evaluación como proceso de diálogo, Observar para educar, Observación y formación del profesorado, Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza, Estudio y observación del niño, Observación en la escuela, Observar las situaciones educativas. La evaluación esparte fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje inicia en la planeación y lo acompaña a lo largo de todo su desarrollo para retroalimentarlo. Su enfoque formativo permite concebirla y utilizarla como un proceso destinado al aprendizaje y no solo a la comprobación del mismo. No es el momento final de un proceso, y aunque así sea, puede convertirse en el comienzo de un proceso fundamentado.

1El desarrollo de esta investigación permitirá identificar el proceso de la evaluación educativa, su enfoque y aplicación en el aula, en la comparación del Centro Escolar Salvador Mugdan y en el Colegio Bautista María Irene Perla en la utilización de los diversos tipos de instrumentos de evaluación. En el salón la evaluación debe desempeñar funciones esencialmente formativas, en donde elaprendizaje del alumno sea el centro, y paralelamente estará implicando al docente y su actuación profesional en el proceso de enseñanzaaprendizaje, así como el maestro y el alumno son beneficiados en esta propuesta.

2

COMPARACIONES DE LOS INSTRUMENOS DE EVALUACION UTILZADOS EN EL CENTRO EDUCATIVO “SALVADOR MUGDAN” Y EL COLEGIO BAUTISTA DRA. MARIA IRENE PERLA.

TIPO DE EVALUACION

CENTROEDUCATIVO “SALVADOR MUGDAN No la realizan todos docentes que

COLEGIO BAUTISTA DRA. MARIA IRENE PERLA

los Siempre la utilizan al iniciar temas, se unidades para verificar que el tareas y las puedan realizar con éxito. Utilizan pruebas objetivas estructuradas.

Evaluación Diagnostica. entrevistaron.

Muchos no alumno pueda enfrentarse a las

saben cómo emplearlas.

Guía de Observación...