Docentes
Páginas: 2 (293 palabras)
Publicado: 29 de enero de 2013
LA FORMACION DEL DOCENTE.
Lic. Carlos Rafael Yllescas Mijangos
La formación docente es un tema que debiera ser objeto de especial atención a nivel universitario, que busqueinvolucrar a todos los docentes de las distintas universidades del país y específicamente de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Sin embargo pareciera ser que hay un leveinterés por parte de las Autoridades educativas universitarias en ofrecer algún tipo de actualización a los docentes en servicio. Pero llama profundamente la atención el hecho de que noexiste un proyecto claro que parta de un perfil de Docente Universitario de acuerdo a nuestras características socio-históricas y que sea el eje central de dicha formación, de allí que seimplementen una serie de eventos para “actualizar” a los docentes en aspectos de su práctica pero en forma muy pulverizada y que además no haya respuesta ante tal hecho por parte delgremio. Al respecto se considera que es muy importante que se replantee el concepto de práctica educativa a nivel superior, así como la función del docente dentro de un contexto social para deallí partir en el proceso de su formación. Se pueden señalar, según algunos autores, como aspectos básicos que han prevalecido en la formación de los docentes universitarios:1. La formación academisista.
2. La formación técnica.
En consonancia con una orientación pedagógica tradicional, se concibe el aprendizaje como una simple transmisión deconocimientos y como un proceso de acumulación de los mismos, la formación academisista identifica al docente como un especialista en una o varias disciplinas, cuyos contenidos tiene quetransmitir a sus alumnos, por lo que su formación tiene que estar dirigida al dominio de tales o cuales materias, es decir, la eficiencia docente radica en la posesión de conocimientos...
Lic. Carlos Rafael Yllescas Mijangos
La formación docente es un tema que debiera ser objeto de especial atención a nivel universitario, que busqueinvolucrar a todos los docentes de las distintas universidades del país y específicamente de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Sin embargo pareciera ser que hay un leveinterés por parte de las Autoridades educativas universitarias en ofrecer algún tipo de actualización a los docentes en servicio. Pero llama profundamente la atención el hecho de que noexiste un proyecto claro que parta de un perfil de Docente Universitario de acuerdo a nuestras características socio-históricas y que sea el eje central de dicha formación, de allí que seimplementen una serie de eventos para “actualizar” a los docentes en aspectos de su práctica pero en forma muy pulverizada y que además no haya respuesta ante tal hecho por parte delgremio. Al respecto se considera que es muy importante que se replantee el concepto de práctica educativa a nivel superior, así como la función del docente dentro de un contexto social para deallí partir en el proceso de su formación. Se pueden señalar, según algunos autores, como aspectos básicos que han prevalecido en la formación de los docentes universitarios:1. La formación academisista.
2. La formación técnica.
En consonancia con una orientación pedagógica tradicional, se concibe el aprendizaje como una simple transmisión deconocimientos y como un proceso de acumulación de los mismos, la formación academisista identifica al docente como un especialista en una o varias disciplinas, cuyos contenidos tiene quetransmitir a sus alumnos, por lo que su formación tiene que estar dirigida al dominio de tales o cuales materias, es decir, la eficiencia docente radica en la posesión de conocimientos...
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