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Técnicas y ejercicios
Presentación del facilitador Evaluación diagnóstica (Tema 1) Procesos y habilidades del pensamiento - Cuestionamientos Procesos y habilidades – Listado para elaboración de tarjetas Cuadro de procesos y habilidades Cuestionario Reflexión Ejercicio: “Discutir y negociar sobre el texto” y “Dar a los chicos posibilidad de nombrar… Desarrollo de habilidades comunicativas– Por escrito gallina una Habilidades comunicativas Competencias comunicativas ¿Qué es la araña, un insecto o un animal? Cuestionario Descubriendo problemas Cuestionamientos Inteligencias múltiples Estilos de aprendizaje La historia del docente Lo conozco como la palma de mi mano Lotería Caso: Nunca debemos hacer sentir mal a los demás Todo maestro cree que sabe todo Canasta revuelta Cuadro dedoble entrada Una respuesta para cada pregunta Los animales El naufrago La tormenta Los caramelos Simple enumeración Pueblos y ciudades Cuadro de concentración Cuadros de planificación Lluvia de ideas Corrillo El regalo de la alegría Juguemos a los espejos La persona más… Sociodrama

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HABILIDADES INTELECTUALES

Presentación del facilitador.
Con esta actividad iniciamos una nueva experiencia de retomar algunos de los contenidos temáticos que abordamos durante nuestro Curso-Taller. En ella usted y otras(os) compañeras(os) maestras(os) compartirán saberes, dudas, temores, expectativas y propuestas que enriquecerán sus conocimientos y habilidades relacionados con lashabilidades intelectuales y el cómo plantear situaciones, analizarlas y resolver problemas generando respuestas propias a partir de sus conocimientos y experiencias. Técnica de integración 1. Aplicación de Test Japonés (Power Point). 2. Presentación del Curso – taller: tema habilidades intelectuales (Power Point).

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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

1. Establezca la diferencia entre capacidad yhabilidad de pensamiento: ____________________________________________________________

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_________ 2. Acontinuación le presentamos un listado, marque con una √ aquello que en su opinión, fue promovido por la maestra Lilia con las actividades realizadas:

Seleccionar argumentos pertinentes Explicar diversas situaciones Recabar y discriminar información Interpretar hechos o situaciones Razonar sobre distintas situaciones Establecer inferencias de diverso tipo Reflexionar respecto a diversos sucesosElaborar hipótesis Observar sucesos Seleccionar y clasificar objetos, hechos Decodificar datos

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

3. ¿Qué habilidades de pensamiento utilizó usted para resolver el ejercicio anterior?

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PROCESOS Y HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

A partir de las lecturas: Cómo puede la neurociencia…., Habilidades del pensamiento, La filosofía en el aula yCapacidad del pensamiento, argumente sobre los siguientes cuestionamientos: 1. ¿Son innatas las habilidades del pensamiento o se desarrollan con el aprendizaje y la experiencia?

2. Si pensar es un proceso natural, ¿es posible estimularlo y/o mejorarlo?

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PROCESOS Y HABILIDADES

Listado para elaboración de tarjetas
Transformación de hechos y sucesos naturales, históricos y sociales Resolución de problemas Formulación de explicaciones científicas Experimentación de fenómenos Diseño y elaboración de objetos...
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