Documento Planificaciones

PLAN DE CLASE
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
BLOQUE CURRICULAR I: La Tierra, un planeta con vida.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEXTO
OBJETIVO ESPECÍFICO: Conocer e identificar las capas internas y externas que compone el planeta Tierra.
CONOCIMIENTO | DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | EVALUACIÓN |
| | | | INDICADORES ESENCIALES | TÉCNICA E INSTRUMENTO|
Regiones naturales del Ecuador.El origen: movimiento de las masas terrestres. | Describir el origen de las masas terrestres de las regiones naturales del Ecuador, con la identificación y relación de las características físicas y biológicas propias de las regiones. | CICLO DE APRENDIZAJEExperiencia: observar la fotografía de la página 16 del libro de texto. Elaborar en parejas una línea detiempo que parta desde Pangea I y Pangea II hasta la actualidad. Recordar a que se debieron estos cambios.Reflexión: responder: ¿Cómo se originarían las regiones naturales del Ecuador?Conceptualización: leer información de la página 16 del libro de texto. Realizar un mapa conceptual sobre lo que dio origen a las regiones continentales del Ecuador y a la región insular.Aplicación: en base a lainformación del texto, realizar una investigación sobre como atraviesa la Cordillera de los Andes por el Ecuador relacionando con las regiones continentales. Representar con un dibujo lo investigado. | Libro de texto de Ciencias Naturales.Hojas. Lápices. Temperas. | Explica la influencia del movimiento de las placas tectónicas en la formación de las Regiones Naturales del Ecuador. | Técnica:Pruebaescrita.Instrumento:Cuestionario mixto |


PLAN DE CLASE
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
BLOQUE CURRICULAR I: La Tierra, un planeta con vida.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEXTO
OBJETIVO ESPECÍFICO: Conocer e identificar las capas internas y externas que compone el planeta Tierra.
CONOCIMIENTO | DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | EVALUACIÓN |
| | | |INDICADORES ESENCIALES | TÉCNICA E INSTRUMENTO |
ESTRUCTURA INTERNA Y EXTERNA DEL PLANETA TIERRA. | Describir el origen de la masa terrestre con la identificación y la relación de las características físicas. | CICLO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA:Realizar las siguientes actividades en el patio: acostarse en el piso boca abajo. Abrazar el suelo. Dar vueltas sobre el.REFLEXIÓN:Socializar la actividadrealizada. Realizar una lluvia de ideas. ¿Qué conocen de nuestro planeta? ¿Qué hay en nuestro planeta para que se de la vida? ¿Cuál es la ubicación de nuestro planeta en el Sistema Solar? ¿Cómo esta compuesto nuestro planeta?CONCEPTUALIZACIÓN:Observar la maqueta de la estructura interna y externa de la Tierra en espuma flex.Remplazar las características por términos dinámicos.Explicación de laestructura interna y externa de la tierra. Lectura del libro de Ciencias Naturales pág. APLICACIÓN:Realizar una maqueta en espuma flex con ayuda de la pagina 12 del texto.Realizar las actividades del cuaderno de trabajo pagina 3. | Pizarrón.Marcadores.Texto.Cuaderno de trabajo.Imágenes.Cartel. | Explique la influencia del movimiento de las masas terrestres en la formación de los continentes. |Técnica:Prueba escrita.Instrumento:Cuestionario. |

PLAN DE CLASE
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
BLOQUE CURRICULAR I: La Tierra, un planeta con vida.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEXTO
OBJETIVO ESPECÍFICO: Conocer e identificar las capas internas y externas que compone el planeta Tierra.
CONOCIMIENTO | DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | EVALUACIÓN |
| | | |INDICADORES ESENCIALES | TÉCNICA E INSTRUMENTO |
Sismos, energía acumulada y energía cinética. | Comparar las clases de energía que producen los sismos, estableciendo relaciones causa-efecto. | EXPERIENCIA:Generar ideas sobre lo que se sabe acerca de sismos producidos en el Ecuador y los efectos que tuvo.REFLEXIÓN:Responder: ¿Por qué se producen los sismos? , ¿Qué efectos se producen antes y...