Documento Recepcional. PLaneación De La Propuesta.

TEMA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS |
PROPÓSITO GENERAL: * Que los alumnos desarrollen las habilidades básicas del pensamiento: observar, comparar, relacionar, clasificar y descripción; para la resolución de problemas, que les permita trasladarlo a diferentes ámbitos de su vida. |
PROPÓSITO ESPECIFICO: * Conozcan las habilidades básicas de pensamiento. * Apliquen la observación comoherramienta para el desarrollo de las habilidades básicas del pensamiento. * Identifiquen dentro de un problema las operaciones y con las HBP puedan obtener una o diversas soluciones. * Relacionen problemas con sucesos de su vida diaria. * Comparen situaciones reales con problemas de matemáticas. |
TEMPORALIDAD: 23 DE ENERO AL 12 DE MARZO |
NÚMERO DE SESIONES: 18 | HORARIOS: 10:20 a11:10 | PERIODO |
Tipo de Sesión | No. De Sesión | Propósito de la sesión | Tiempo | 1) Conocen cada una de las habilidades básicas del pensamiento, con el ejemplo de cada una de ellas y la ilación que con lleva una con otra; realizan un mapa conceptual acerca de las HBP.2) Observan una imagen con productos del supermercado durante 15 segundos se quita la imagen y escriben en su cuaderno losproductos que había, se les vuelve a mostrar la imagen notando cuales pasaron desapercibidos; Comparan y clasifican que producto es comestible, para el uso personal, para empleo familiar y productos de limpieza. (SE OBSERVAN LAS HBP OBSERVACIÓN, COMPARACIÓN Y CLASIFICACIÓN)TÉCNICA: TE GUSTAN TUS VECINOS:***Sentados en círculo cuando das un nombre tus dos vecinos y los dos suyos deben cambiar de sitio.Tu también. El que queda de pie debe contestar a preguntas. DESARROLLO: Todos/as sentados /as en círculo. El animador/a sin (silla) dará comienzo al juego. Acercándose a alguien le preguntará: "¿te gustan tus vecinos?."
Si la repuesta es NO, habrá de decir los nombres de las personas que le gustaría que vivieran a ocupar los lugares de sus actuales vecinos de derecha e izquierda, mientras queéstos tendrán que abandonar su lugar, que intentará ser ocupado por los vecinos escogidos. Durante el cambio de sitios, la persona del centro intentará ocupar una silla. Si la repuesta es SI, todo el grupo girará un puesto a la derecha. Cuando se oiga el tercer SI (no importa que sean dichos por diferentes personas) se girarán dos puestos a la derecha. Al cuarto, dos a la izquierda, y asísucesivamente después de cada pregunta, la personas que queden sin silla continúa el juego. 3) Observan la palabra Murciélago de manera individual escribirán tres cosas con las que relacionan murciélago y explicaran porqué en donde la han visto. Se socializan los resultados de cada uno de ellos para que sus compañeros amplíen sus conocimientos.4) En una mesa redonda se habla acerca de las habilidades básicascon las que ellos cuentan así como las que realmente lograron alcanzar y el nivel dentro de los cuales están. | Recursos | Evaluación |
DIAGNÓSTICO | 1) “¿Qué son las HBP?”2) ¿Qué tengo y que me falta fortalecer?3)”Batman”4)”Mesa Redonda” | 1) El educando observa el significado de cada una de las habilidades básicas del pensamiento (HBP); así como conoce en cual se encuentra.2) El alumnoobserva cuales son los posibles pasos para avanzar y aprende que no es tan difícil fortalecer las HBP con esfuerzo y entusiasmo.3)La finalidad de esta técnica es que el alumno observe y entienda la habilidad de relacionar objetos o historias que viven u observan en su vida diaria.4) Se dan a conocer la información obtenida en la etapa de diagnostico. | 1) 50 min2) 50 min3)50 min4 50 min | | 2)Imágenes, Una silla menos que participantes.
Una silla menos que participantes.
CONSIGNAS DE PARTIDA: rapidez.3)Lota con la palabra MURCIELAGO4)Mesa redonda | 1) De acuerdo a una escala valorativa se clasificará a los alumnos, con base en sus productos de clase.2) Rúbrica.3) Diario del alumno. |
| | | TOTAL: 3 HRAS, 20 MIN | | | |
INICIAL | 5) “Unir imagen con texto” | 5) El alumno...