Dofrencias del plan 2009

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de la Reforma Integral de la Educación Básica Nivel Primaria

Diferencias entre el Plan de estudios 1993 y el Plan 2009
Plan de estudios 1993 Asignaturas 1º y 2º grados. Conocimiento del Medio:Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Educación Cívica No existe la asignatura Lengua adicional Educación Cívica 3º a 6º grados 1º y 2º grados. Exploración y comprensión del medio natural y social:Ciencias Naturales, Geografía e Historia Incorpora la asignatura Lengua adicional Formación Cívica y Ética 1º a 6º grados Tiempo de trabajo Carga horaria semanal: 20 horas Carga horaria anual: 800horas Carga horaria semanal: 22.5 horas Carga horaria anual: 900 horas Enfoque Educación basada en enfoques específicos por asignatura No se explicitan temas transversales No existen competencias queguíen el currículo No se explicita un perfil de egreso Aunque se mantienen los enfoques por asignatura, la educación está basada en el desarrollo de competencias Temas que se desarrollan de maneratransversal Se establecen cinco competencias para la vida que guían el currículo Orientación de la educación con base en el perfil de egreso Competencias docentes Plan de estudios 2009

CurrículoTrabajo didáctico

Los profesores contextualizan el conocimiento para que los alumnos lo adquieran Se busca el desarrollo de habilidades según la asignatura estudiada El docente es el responsable de laplaneación, desarrollo, organización y evaluación Evaluar permite al docente mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje

Los profesores, junto con sus alumnos, desarrollan proyectos y secuenciasdidácticas. Elaboran productos: folletos, exposiciones, escritos, etcétera Se desarrollan competencias: conocimientos, habilidades, actitudes y valores en todas las asignaturas Propicia una participaciónmás activa de los alumnos en la construcción de su aprendizaje, además guía y coordina el aprendizaje Realizar procesos de evaluación, autoevaluación y coevaluación permitirá al docente favorecer el...
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