Dollar y millar

John Dollar.
Nacido en Wisconsin en 1900.
Estudio una maestría en sociología y recibió en 1931 un doctorado por la U. De Chicago.
En 1931 estudió una Lic. En Psicología en la U. De Washington.
Y fue psicoanalista en el Instituto de Berlín financiado por CIC
Fue investigador asociado de la Universidad de Yale .
Se convirtió en profesor emérito.

Neal Miller.
Nació en Milwaukee, Wisconsinel 3 de agosto de 1909.
Su padre fue un psicólogo educativo y profesor.
Fundo el laboratorio de psicología fisiológica en la Universidad de Rockefelle en NY.
Demostró que el aprendizaje operante puede influir en las funciones del sistema nervioso autónomo.
Recibio en 1931 de la Universidad de Washington su titulo de licenciado en psicología
En 1932 recibió su maestria en la Universidad deStanford
En 1935 recibió su maestría en la Universidad de Yale.
Estudio la Teoría del aprendizaje con Clark Hull el cual influyo posteriormente en la teoría de Miller.
Fue analizado por Heinz Hartmann
Fundo el laboratorio de psicologia fisioloica en la Universidad de Rockefeller en NY.

Teoría Psicoanalítica del Aprendizaje.

Se basa en :

Las teorías del Psicoanalisis delAprendizaje.
Ciencia Social Moderna.
Ciencia y laboratorio.

Principalmente se centra en el contexto social en el que ocurra una conducta.
Para Dollar y Miller el aprendizaje se logra al desear algo, advertir algo, hacer algo y así obtener algo.

Conceptos importantes.

IMPULSO

Estímulo fuerte que impele a la acción.

Tipos
Ambientales Externos
Físicos Internos (primario): hambre, frio,sed, etc.
Procesos del pensamiento

Características
Innatos
Aprendidos o adquiridos: ansiedad, necesidad de aprobación, enojo, etc.

SEÑAL

Son estímulos discriminativos que determinan cuándo, donde y que respuesta emitirá.

Tipos
Físicos; Se captan a través de los sentidos
Intrapsiquicos ocultos: “pensamientos”

El aprendizaje se da con la conexión entre la señal y la respuesta=incrementa la tendencia de responder ante este estimulo o señal.

Ejemplo:

Los niños responderán de forma diferente cuando:

S1=Cuando su madre le hable

S2=Cuando tienen hambre

RESPUESTA.

Es cualquier conducta que puede ser cambiada por el aprendizaje, incluye conductas:
Observables.
Ocultas.
Jerarquía de Respuestas: Jerarquía de Respuestas que son más probables que otrasRespuesta Dominante: Respuesta más probable en la jerarquía de respuestas
Jerarquía Resultante: Cuando la jerarquía se ve modificada por el aprendizaje.

RECOMPENSA

La reducción del impulsos es reforzante.

Impulso= Recompensa.

Las recompensas pueden ser:

Primarias o innatas: (comida)

Secundarias o aprendidas: (aprobación)

Proceso de Aprendizaje.
Dollar y Miller.

Para que ocurrael Aprendizaje se deben ver satisfechos los impulsos por una respuesta

Consta de:

Castigo: Respuestas indeseable que pueden ser eliminadas por un castigo inmediato así ocurrirá otra respuesta.

Extinción:Cuando una respuesta es recompensada se vuelve menos frecuente y deja de ocurrir gradualmente.

Recuperación espontaneas: respuestas extinguidas que regresan ocasionalmente si nose recompensan aparecen de nuevo.

Generalización:Cuando una situación de estimulo, también ocurre en otras situaciones parecidas.

Discriminación:Cuando solo se responde a elementos particulares.

Gradiente de efectos de recompensa: Entre mas cerca se encuentre la recompensa esta se fortalece de la misma manera en aspectos negativos.

Respuesta anticipatoria:Las Respuestas que vanantes de la recompensa se fortalecen de la misma manera si el castigo es mas rápido o cercano a la mala conductas mas efectivo y puede reducir la tendencia al mal-

Aprendizaje por Imitación.

Misma Conducta:La persona que es imitada es necesario que tanto la conducta como las señales sean las mismas
Copiar.

Conducta igualada dependiente: Cuando el aprendiz produce una respuesta que...