Dosificacion

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BLOQUE

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Semana: 1 Módulos por semana: 2 Del :______de: _______________ Al : ______de :_______________

Asignatura: Danza 2 Plan de clase para 2do grado Bimestre:_______________ Ciclo escolar: 2009 – 2010

La expresión de mi cuerpo DOSIFICACION DEL PROGRAMA Nombre del docente:_________________________________________________________ Escuela: ____________________________________________Propósitos: • Crear movimientos con sentido, apoyándose en elementos externos. • Desarrollar la capacidad de los alumnos para sentir, imaginar y crear imágenes en movimiento con fluidez y energía. • Reflexionar sobre el significado que producen las expresiones corporales presentes en la clase y el entorno social. Aprendizajes esperados: Al concluir el bloque, el alumno: • Crea imágenes con suspropios movimientos, utilizando estímulos externos (visuales, sonoros y táctiles). • Realiza movimientos con fluidez y energía, valiéndose del manejo adecuado de la respiración y la relajación de su cuerpo. • Explica el significado que le producen manifestaciones que utilizan las formas producidas por los gestos, las posturas y los movimientos corporales (con o sin el apoyo de elementos externos). •Ofrece un comentario para explicar cuándo tiene fluidez y energía un movimiento en expresiones corporales que ocurren dentro de un espacio escénico. RECURSOS DIDÁCTICOS EJE DE ENSEÑANZA Contextualización

CONTENIDOS • Reconocimiento de las situaciones expresivas que ocurren a nuestro alrededor, identificando los usos que le damos al cuerpo para expresar lo que somos, nos gusta y pensamos.Ámbitos de observación: -Miembros de la familia o de la localidad. -Personas que concurren en un lugar público (la estación de un camión, una plaza comercial, el zócalo de la comunidad, la iglesia, un lugar para comer, un museo). -Personajes que el estudiante admire (cantante, deportista, actor, personaje de programa de televisión o película). Preguntas a responder: -¿Qué movimientos usa constantementela persona o el personaje seleccionado? -¿Qué expresa a través de sus movimientos y en qué situaciones? -¿Cuáles son los gestos y las posturas que normalmente utiliza y qué comunican éstos?

ACTIVIDADES/ MODALIDAD Actividad: Mis cuates y mi raza se parecen a mí Tiempo aproximado: 40 minutos. (pág. 15) El propósito de esta actividad es reproducir junto con tus compañeros los movimientos corporalesde personas de tu comunidad. Propongan y registren en el pizarrón un mínimo de 10 personajes que existan en su comunidad, copia en tu cuadernillo dichos personajes. Por ejemplo, personas que van al metro, a una plaza comercial, a la iglesia, a un restaurante, que van al mercado, que son pordioseros, que van a unos XV años. Si tienes otras propuestas, preséntalas. Actividad previa. Una sesiónanterior a esta actividad deberán preparar el vestuario y los accesorios de acuerdo a la situación que van a presentar, por ejemplo que van a jugar futbol, que van al mercado, que van a unos XV años. Si tienes otras propuestas, preséntalas.

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CONTENIDOS -¿Cuáles son las características de esos movimientos? -¿Qué elementos externos acompañan la expresión del cuerpo? (vestimenta, formas dehablar, caminar o bailar, entre otros) y ¿qué significan esos movimientos

ACTIVIDADES/ MODALIDAD Actividad previa. Una sesión anterior a esta actividad deberán preparar el vestuario y los accesorios de acuerdo a la situación que van a presentar, por ejemplo que van a jugar futbol, que van al mercado, que van a unos XV años. Si tienes otras propuestas, preséntalas. Dividan el grupo en dos equipos,mientras un equipo actúa el otro observa. La mitad del grupo actuará en círculo de acuerdo al personaje que tu facilitador vaya indicando, hasta agotar las propuestas del pizarrón. Inviertan el equipo para que los que observaron pasen al espacio escénico para que actúen. El ejercicio inicia desde el momento en que los equipos entran al espacio escénico a representar las situaciones que les tocó...
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