Déficit de atención
Páginas: 8 (1905 palabras)
Publicado: 9 de junio de 2011
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
CÁTEDRA: ATENCIÓN PEDAGÓGICA DE EDUCANDOS
CON ALTERACIONES NEUROLÓGICAS
TRASTORNOS POR
DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
Participantes:
Desirée Gómez.
C.I.: 10.867.491Tutor:
Prof. Eneyda Castellanos
Caracas, Junio de 2011
INTRODUCCIÓN
A partir de los años 70 comienza a manejarse el concepto de Déficit de Atención pero es después de los 90 cuando el trastorno de déficit de atención con y sin hiperactividad (TDAH/TDA), como se le conoce en la actualidad, aparece luego de varios esfuerzos en las pasadas décadas con el propósito dedescribir y categorizar ciertos tipos de comportamientos “hiperactivos” en niños (Noris & Lloyd, 2000). En el Manual de diagnóstico y estadístico de los desórdenes mentales (DSM-IV-TR) “…el trastorno por déficit de atención con hiperactividad está incluido en el grupo de trastornos de inicio en la infancia y la adolescencia, concretamente en el grupo de trastornos por déficit de atención ycomportamiento perturbador, junto con el trastorno disocial y el trastorno negativista desafiante”. (González, 2006)
Por lo antes expuesto, y en función de la cantidad de niños que para la fecha de la elaboración del presente trabajo se han incrementado con dicho trastorno, es bueno aclarar que no se trata de ningún tipo de compromiso cognitivo si no de una dificultad de atención que puedeincidir negativamente en el rendimiento académico, en la conducta y en su desenvolvimiento dentro y fuera del hogar.
En tal sentido, la presente investigación ha sido orientada a presentar de forma clara y puntual lo más resaltante sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Para lo cual se expondrá su definición, causas, características y se realizará una breve reseñasobre el abordaje pedagógico en Venezuela.
TRASTORNO POR DÉFICIT DE
ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
• DEFINICIÓN.
En un artículo en línea escrito por la Licenciada en Psicología, define este trastorno como uno de los “más complejos de la infancia que repercute de forma generalizada en las interacciones del sujeto con el ambiente y que se refleja en la incapacidad de responder a lasdemandas de la situación de manera adecuada…”.
El Dr. Joaquín Díaz comenta, que este trastorno neurobiológico es consecuencia “…de un desequilibrio existente entre dos neurotransmisores cerebrales: la noradrenalina y la dopamina…”, las cuales afectan directamente “…a las áreas del cerebro responsables del autocontrol y de la inhibición del comportamiento inadecuado…”
En tal sentido,puede decirse que el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un problema de seria importancia debido a su repercusión en el ámbito escolar, social y familiar. En concreto afecta a la capacidad del niño para:
- Controlar su nivel de actividad con dificultad para mantenerse quieto (Hiperactividad).
- Frenar sus pensamientos, conductas y emociones (Impulsividad).
-Concentrarse y prestar atención a una misma tarea durante un período de tiempo (Inatención).
Parafraseando al Dr. Díaz, puede decirse que dependiendo de cuál de los síntomas antes mencionado predomine en el niño con TDAH, se establecen tres subtipos del trastorno:
- Hiperactivo – Impulsivo.
- Inatento.
- Combinado.
• CAUSAS.
En una guía para docentes escrita por la Dra. Cohen, semenciona que las causas del TDAH aún no se han determinado; sin embargo, se le atribuye a diversos factores, como:
1. Factores Neurobiológicos:
Daño cerebral mínimo al asociarse a dificultades de aprendizaje, para lo cual se observan signos neurológicos “blandos” tales como: dificultades de coordinación motora, lateralidad inadecuada, reflejos asimétricos, y otros. Lo cual se puede...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
CÁTEDRA: ATENCIÓN PEDAGÓGICA DE EDUCANDOS
CON ALTERACIONES NEUROLÓGICAS
TRASTORNOS POR
DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
Participantes:
Desirée Gómez.
C.I.: 10.867.491Tutor:
Prof. Eneyda Castellanos
Caracas, Junio de 2011
INTRODUCCIÓN
A partir de los años 70 comienza a manejarse el concepto de Déficit de Atención pero es después de los 90 cuando el trastorno de déficit de atención con y sin hiperactividad (TDAH/TDA), como se le conoce en la actualidad, aparece luego de varios esfuerzos en las pasadas décadas con el propósito dedescribir y categorizar ciertos tipos de comportamientos “hiperactivos” en niños (Noris & Lloyd, 2000). En el Manual de diagnóstico y estadístico de los desórdenes mentales (DSM-IV-TR) “…el trastorno por déficit de atención con hiperactividad está incluido en el grupo de trastornos de inicio en la infancia y la adolescencia, concretamente en el grupo de trastornos por déficit de atención ycomportamiento perturbador, junto con el trastorno disocial y el trastorno negativista desafiante”. (González, 2006)
Por lo antes expuesto, y en función de la cantidad de niños que para la fecha de la elaboración del presente trabajo se han incrementado con dicho trastorno, es bueno aclarar que no se trata de ningún tipo de compromiso cognitivo si no de una dificultad de atención que puedeincidir negativamente en el rendimiento académico, en la conducta y en su desenvolvimiento dentro y fuera del hogar.
En tal sentido, la presente investigación ha sido orientada a presentar de forma clara y puntual lo más resaltante sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Para lo cual se expondrá su definición, causas, características y se realizará una breve reseñasobre el abordaje pedagógico en Venezuela.
TRASTORNO POR DÉFICIT DE
ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
• DEFINICIÓN.
En un artículo en línea escrito por la Licenciada en Psicología, define este trastorno como uno de los “más complejos de la infancia que repercute de forma generalizada en las interacciones del sujeto con el ambiente y que se refleja en la incapacidad de responder a lasdemandas de la situación de manera adecuada…”.
El Dr. Joaquín Díaz comenta, que este trastorno neurobiológico es consecuencia “…de un desequilibrio existente entre dos neurotransmisores cerebrales: la noradrenalina y la dopamina…”, las cuales afectan directamente “…a las áreas del cerebro responsables del autocontrol y de la inhibición del comportamiento inadecuado…”
En tal sentido,puede decirse que el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un problema de seria importancia debido a su repercusión en el ámbito escolar, social y familiar. En concreto afecta a la capacidad del niño para:
- Controlar su nivel de actividad con dificultad para mantenerse quieto (Hiperactividad).
- Frenar sus pensamientos, conductas y emociones (Impulsividad).
-Concentrarse y prestar atención a una misma tarea durante un período de tiempo (Inatención).
Parafraseando al Dr. Díaz, puede decirse que dependiendo de cuál de los síntomas antes mencionado predomine en el niño con TDAH, se establecen tres subtipos del trastorno:
- Hiperactivo – Impulsivo.
- Inatento.
- Combinado.
• CAUSAS.
En una guía para docentes escrita por la Dra. Cohen, semenciona que las causas del TDAH aún no se han determinado; sin embargo, se le atribuye a diversos factores, como:
1. Factores Neurobiológicos:
Daño cerebral mínimo al asociarse a dificultades de aprendizaje, para lo cual se observan signos neurológicos “blandos” tales como: dificultades de coordinación motora, lateralidad inadecuada, reflejos asimétricos, y otros. Lo cual se puede...
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