Educación en brasil
Páginas: 5 (1177 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2012
Situación Educativa de Brasil[1]
Datos extraídos de la publicación
Situación Educativa de América Latina y el Caribe:
Garantizando la Educación de Calidad para Todos.
Informe regional de Revisión y Evaluación del Progreso en América Latina y el caribe hacia la Educación para todos en el marco del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (EPT/PRELAC)
Documentodisponible en marzo del 2011.[2]
Información general
La publicación Situación Educativa de América Latina y el Caribe 2010, que será lanzada en marzo del 2011, es un esfuerzo destinado a dar cuenta del estado de la educación en la región, a partir de un enfoque basado en entender la educación como un Derecho Humano fundamental, prestando atención a las metas de Educación para Todos (EPT)[3] y alos principios y focos estratégicos de su formato para la región condensado en el Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (EPT/PRELAC).
Información preliminar sobre Brasil[4]
Educación preprimaria
La matrícula en la educación preprimaria todavía es baja en Brasil. Hacia 2008, solamente el 50% de los niños en edad preescolar estaban matriculados en ese niveleducativo, mientras el promedio en los países de la región era de un 65,3%. Esta cifra representa un desafío para las políticas educativas de Brasil, ya que la educación preprimaria tiene probados efectos positivos en la futura carrera escolar de los estudiantes.
Educación primaria
La tasa de matrícula de Brasil en educación primaria está dentro del promedio de la región (95,3%). En 2008 el 95% de losniños y niñas brasileños que debieran estar en este nivel de educación estaban matriculados. Sin embargo, entre los años 2000 y 2008 ha habido un aumento de solamente un 2,6% de la matrícula
Con un 24,5%, Brasil es uno de los países con las tasas de repetición más altas de la región en el primer grado de la educación primaria. Este hecho es preocupante, pues la repetición de curso aumenta laprobabilidad de malos rendimientos futuros y de abandono escolar.
En cuanto a la conclusión de la educación primaria, en 2008 Brasil tuvo una tasa de conclusión de casi un 95% entre los jóvenes de 15 y 19 años, un 5% por encima del promedio entre los países latinoamericanos y caribeños para este rango de edad, lo que representa una alentadora cifra.
Educación secundaria
Respecto a lamatrícula en la educación secundaria, Brasil muestra fuertes mejoras entre los años 2000 y 2008. En ese último año, el 81% de los estudiantes en edad de asistir a la escuela secundaria estaban matriculados, cifra por sobre el promedio de los países de la región, que fue de un 72,8%.
La tasa de conclusión de la educación secundaria fue en el año 2008 de un 55% entre las personas de 20 a 24 años, lo querepresenta una situación más favorable en comparación con las generaciones anteriores. El promedio entre los países de la región en ese mismo período fue de un 51% para este mismo rango de edad.
Paridad en la conclusión de la escuela primaria y secundaria
En Brasil, como en muchos países de la región, las mujeres terminan sus estudios secundarios en mayor número que los hombres, tendencia queincluso se ha reforzado durante los últimos años en este país.
Además, hay marcadas diferencias en la conclusión de la educación primaria y especialmente de la secundaria, dependiendo de si el estudiante proviene de un entorno urbano o rural, o de acuerdo a su estrato socioeconómico. En Brasil, las personas en situación de pobreza y los habitantes de zonas rurales terminan en menor medida laescuela primaria y secundaria.
Respecto a la paridad entre quienes pertenecen a minorías étnicas (indígenas y afro-brasileños), el país muestra paridad en la conclusión de la educación primaria. En cuanto a la educación secundaria, son menos las personas pertenecientes a estas minorías las que terminan este nivel de educación.
Alfabetización
En el 2008, la tasa de alfabetización en Brasil...
Datos extraídos de la publicación
Situación Educativa de América Latina y el Caribe:
Garantizando la Educación de Calidad para Todos.
Informe regional de Revisión y Evaluación del Progreso en América Latina y el caribe hacia la Educación para todos en el marco del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (EPT/PRELAC)
Documentodisponible en marzo del 2011.[2]
Información general
La publicación Situación Educativa de América Latina y el Caribe 2010, que será lanzada en marzo del 2011, es un esfuerzo destinado a dar cuenta del estado de la educación en la región, a partir de un enfoque basado en entender la educación como un Derecho Humano fundamental, prestando atención a las metas de Educación para Todos (EPT)[3] y alos principios y focos estratégicos de su formato para la región condensado en el Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (EPT/PRELAC).
Información preliminar sobre Brasil[4]
Educación preprimaria
La matrícula en la educación preprimaria todavía es baja en Brasil. Hacia 2008, solamente el 50% de los niños en edad preescolar estaban matriculados en ese niveleducativo, mientras el promedio en los países de la región era de un 65,3%. Esta cifra representa un desafío para las políticas educativas de Brasil, ya que la educación preprimaria tiene probados efectos positivos en la futura carrera escolar de los estudiantes.
Educación primaria
La tasa de matrícula de Brasil en educación primaria está dentro del promedio de la región (95,3%). En 2008 el 95% de losniños y niñas brasileños que debieran estar en este nivel de educación estaban matriculados. Sin embargo, entre los años 2000 y 2008 ha habido un aumento de solamente un 2,6% de la matrícula
Con un 24,5%, Brasil es uno de los países con las tasas de repetición más altas de la región en el primer grado de la educación primaria. Este hecho es preocupante, pues la repetición de curso aumenta laprobabilidad de malos rendimientos futuros y de abandono escolar.
En cuanto a la conclusión de la educación primaria, en 2008 Brasil tuvo una tasa de conclusión de casi un 95% entre los jóvenes de 15 y 19 años, un 5% por encima del promedio entre los países latinoamericanos y caribeños para este rango de edad, lo que representa una alentadora cifra.
Educación secundaria
Respecto a lamatrícula en la educación secundaria, Brasil muestra fuertes mejoras entre los años 2000 y 2008. En ese último año, el 81% de los estudiantes en edad de asistir a la escuela secundaria estaban matriculados, cifra por sobre el promedio de los países de la región, que fue de un 72,8%.
La tasa de conclusión de la educación secundaria fue en el año 2008 de un 55% entre las personas de 20 a 24 años, lo querepresenta una situación más favorable en comparación con las generaciones anteriores. El promedio entre los países de la región en ese mismo período fue de un 51% para este mismo rango de edad.
Paridad en la conclusión de la escuela primaria y secundaria
En Brasil, como en muchos países de la región, las mujeres terminan sus estudios secundarios en mayor número que los hombres, tendencia queincluso se ha reforzado durante los últimos años en este país.
Además, hay marcadas diferencias en la conclusión de la educación primaria y especialmente de la secundaria, dependiendo de si el estudiante proviene de un entorno urbano o rural, o de acuerdo a su estrato socioeconómico. En Brasil, las personas en situación de pobreza y los habitantes de zonas rurales terminan en menor medida laescuela primaria y secundaria.
Respecto a la paridad entre quienes pertenecen a minorías étnicas (indígenas y afro-brasileños), el país muestra paridad en la conclusión de la educación primaria. En cuanto a la educación secundaria, son menos las personas pertenecientes a estas minorías las que terminan este nivel de educación.
Alfabetización
En el 2008, la tasa de alfabetización en Brasil...
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