educación inclusiva II





ASESORA: MTRA. ROCIO ROMERO TORRES

PARTICIPANTE: MA. GUADALUPE GUTIÉRREZ TEJADA


FECHA DE INICIO 10 DE FEBRERO DE 2014.
FECHA DE TÉRMINO: 20 DE FEBRERO DE 2014.


CEDE: ESCUELA PRIMARIA RURAL N° 6 “GABRIELA MISTRAL”
EDUCACION INCLUSIVA II
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

INTRODUCCIÓN
El Diplomado tiene como propósito sensibilizar a los docentes de todos los niveleseducativos de la educación básica con respecto a las necesidades que presentan algunas alumnas y alumnos con y sin discapacidad que atienden en sus grupos. Busca promover la innovación y el uso de diversos recursos didácticos en el aula para estimular ambientes para el aprendizaje e incentivar la curiosidad y el gusto por el conocimiento en los estudiantes, independientemente de sus condicionespersonales o familiares. Contribuye a la formación de una ciudadanía democrática, llevando al aula formas de convivencia y de reflexión acordes con los principios y valores de la democracia. Atiende de manera adecuada la diversidad cultural y lingüística, estilos de aprendizaje y puntos de partida de los estudiantes. Promueve el trabajo colaborativo. Propicia la reflexión permanente de los docentessobre sus prácticas docentes en lo individual y en colectivo, y genera espacios de aprendizaje compartido de formación profesional.

Son muchos los tratados internacionales que el país ha firmado comprometiéndose a impulsar la integración educativa y la educación inclusiva. Uno de antecedentes más importantes es un instrumento de las Naciones Unidas, llamado Convención sobre los Derechos de lasPersonas con Discapacidad, que tuvo vigencia a partir del 3 de mayo de 2008, en cuyo Artículo 24, los gobiernos se comprometen a:
1. Los Estados Partes reconocen el derecho de las personas con discapacidad a la educación. Con miras a hacer efectivo este derecho sin discriminación y sobre la base de la igualdad de oportunidades, los Estados Partes asegurarán un sistema de educación inclusivo a todoslos niveles así como la enseñanza a lo largo de la vida, con miras a:

a) Desarrollar plenamente el potencial humano y el sentido de la dignidad y la autoestima y reforzar el respeto por los derechos humanos, las libertades fundamentales y la diversidad humana;

b) Desarrollar al máximo la personalidad, los talentos y la creatividad de las personas con discapacidad, así como sus aptitudesmentales y físicas;
c) Hacer posible que las personas con discapacidad participen de manera efectiva en una sociedad libre.


Propósito particular del Diplomado: Que las maestras y maestros de educación básica mejoren sus competencias para la identificación de las prácticas inclusivas que, dependiendo de sus muy particulares contextos y condiciones, pueden poner en juego con sus alumnas y alumnosque presentan necesidades educativas especiales no asociadas a una discapacidad.

Estructura del Módulo II en Educación Inclusiva:

Bloque 1: Necesidades educativas especiales de las niñas y niños con dificultades en su competencia comunicativa.
Bloque 2: Necesidades educativas especiales de las niñas y los niños con problemas de conducta.
Bloque 3: Necesidades educativas especiales de niñasy niños que viven en pobreza extrema.
Bloque 4: Necesidades educativas especiales de las niñas y niños con aptitudes sobresalientes.
Bloque 5: Necesidades educativas especiales asociadas con trastornos del espectro autista.
Bloque 6: Necesidades educativas especiales de niñas y niños con VIH/SIDA.
Bloque 7: Necesidades educativas especiales de niñas y niños de culturas distintas.
Bloque 8:Necesidades educativas especiales de niñas y niños con trastorno de atención con y sin hiperactividad.



Bloque 1
Necesidades educativas especiales de las niñas y niños con dificultades en su competencia comunicativa.


Actividad 1.1 Conociéndonos

PRODUCTO: EXPECTATIVAS DEL CURSO



Actividad 1.2 Una mirada a lo que haremos
PRODUCTO: CONTENIDOS DEL CURSO
BLOQUES:
NEE DE NIÑOS...