educación inclusiva II

Bloque 1
Necesidades educativas
Especiales de las niñas y niños con dificultades en su competencia comunicativa








PROFRA. CLAUDIA ALVAREZ SANTIAGO
MARZO DEL 2014







Actividad 1.1 Conociéndonos


Propósito:conocer a los participantes, identificar algunas de sus características y conocer qué expectativas tienen sobre el curso.

Lista de aseveraciones:
Aquéllos que crean que además de aprender podamos divertirnos y pasar un buen rato.
Aquéllos que tengan hijos.
Aquéllos que vinieron al curso porque creen que con él podrán mejorar su labor docente.
Aquéllos que alguna vez han sentido que no puedenatender las necesidades educativas de un alumno.
Aquéllos que trabajen en primaria.
Aquéllos que no querían venir al curso, pero que no les quedó más opción.
Aquéllos que son solteros.
Aquéllos que consideren que con lo que aprenderemos podrán atender las necesidades de aquellos alumnos con lo que normalmente tienen dificultad.








Actividad 1.3 Recordar y asegurar

Propósito:revisar algunos conocimientos y conceptos básicos obtenidos en el primer módulo.

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Necesidades educativas especiales de las niñas y niños con dificultades en su co






Actividad 1.5 ¿por qué Mi chel…. No habla?
Propósito analizar las necesidades que presenta Michel y dar propuestas para atender las NEE que presenta.

Síntesis del caso: Sepresenta el caso de Michel un niño de 4 años, quien cursa el 2do año de preescolar, su lenguaje oral se limita a varios sonidos. Se encuentra en un preescolar regular que cuenta con apoyo de USAER, sin embargo Michel no ha tenido grandes avances. La madre de Michel se muestra distante y poco interesada en el desarrollo de su hijo no sigue las consideraciones que se le dan en la escuela. El niño nomuestra avances en su comunicación oral.















Actividad 1.6 Evaluación del bloque

Propósito: determinar que los participantes hayan adquirido los conocimientos esperados del bloque, dando propuestas acertadas de atención a un caso de un alumno con dificultades en la competencia comunicativa.











Bloque 2
Necesidades educativas especialesde las niñas y los
niños con problemas de conducta

Actividad 2.1 ¿Por qué se comportan así?



B
loqu2
Necesidades educativas especiales de las niñas y los niños con problemas de conducta

















Actividad 2.2 Roberto en problemas


Propósito: sensibilizar a los participantes sobre situaciones frecuentes que aparecen en el contexto escolar y desarrollarestrategias para atender estas situaciones.


Preguntas guía
¿Cómo considera la sugerencia de la directora de inscribir a Roberto a una escuela abierta (es una escuela a la que no tiene que asistir en un horario bien definido, va solamente a algunas asesorías y a presentar exámenes) para obtener el certificado?
Considero que la directora está en lo correcto debido a que su certificado le haráfalta para su vida laboral conforme pase el tiempo.
¿Qué acciones pudo haber realizado el personal de la escuela para cambiar la situación y no darlo de baja?
El docente debió apoyarse con
¿Qué piensa de la decisión de la maestra de delegar la responsabilidad del chico a la directora?
Incapacidad por parte de la maestra por no poder controlar al alumno
¿Cuáles considera que son lasherramientas que necesita un docente para enfrentar situaciones como la de Roberto?
Conocimiento; documentarse sobre los tipos de conducta de esos alumnos.
Reformulación de sus contenidos programáticos adaptándolos a las necesidades que se requieran
¿Qué opina de la actitud de la madre, considera que se pudo haber realizado alguna acción en específico con ella?
La madre es totalmente consecuente...