educación infantil y organización centro













INDICE


1. INTRODUCIÓN
2. EDUCACIÓN INFANTIL
2.1 . LA FILOSOFÍA O MODELO EDUCATIVO QUE ENMARCA LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
2.2 LAS FINALIDADES DE LA ETAPA
2.3 LOS OBJETIVOS GENERALES
2.4 LOS PILARES QUE SUSTENTAN EL PROYECTO
2.5 LOS CRITERIOS METODOLÓGICOS
2.6 LAS ACTIVIDADES
2.7 LA EVALUACIÓN
2.8 EL PROYECTO EDUCATIVO
2.8.1 ELABORACIÓN DEL PROYECTOCURRICULAR
2.9 ORGANIZACIÓN DEL AULA
2.9.1 EL ÁMBITO FÍSICO
2.9.1.1 UBICACIÓN
2.9.1.2 ORIENTACIÓN
2.9.1.3 ESTRUTURA
2.9.1.4 SUPERFICIE
2.9.1.5 DETERMINANTES DE SEGURIDAD E HIGIENE
2.9.1.6 CLIMATIZACIÓN
2.9.2 EL ÁMBITO ORGANIZATIVO
2.9.3 LA DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
2.9.3.1 EL TIEMPO EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS
2.9.4 LA ORDENACIÓN DE ESPACIO
2.9.4.1 CRITERIOS PARA UNAADECUADA
2.9.5 ORGANIZACIÓN ESPACIAL
2.9.6 RECURSO Y MATERIAL DIDÁCTICO
3. CONCLUSIÓN





1. INTRODUCCIÓN
A continuación, se abordará en un principio, el tema del concepto de Educación Infantil con sus finalidades y objetivos para ir asimilando los conceptos más importantes. Posteriormente, el presente trabajo estará más centrado en la organización del aula.
Desde hace años haaumentado en gran medida el interés acerca de la mejor forma de organización del aula, y los estudiosos y profesionales de la Educación Infantil ponen especial atención en este tema, ya que antes no se le daba la importancia que merecía.
La disertación sobre la organización del aula en Educación Infantil se enfoca hacia temas relacionados con la organización del entorno del niño y, en concreto, de quémanera instaurar y conservar el orden en el aula.
Si hablamos de las acciones y nos referimos tanto a ellas en sí mismas como al espacio donde se van a desarrollar o al tiempo que se precisa para su óptima avance, todos estos aspectos influyen en el procesos de aprendizaje del niño.
Es de particular importancia la actuación del profesor, ya que por mucho que contemos con el resto de las cuestionesque vamos a analizar, el uso que cada docente va a dar aspectos es fundamental para su aprovechamiento y conveniente desarrollo.

2. EDUCACIÓN INFANTIL
El proyecto de Educación Infantil que se presenta se adapta a lo dispuesto en la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) 2/2003 de 7 de Mayo.

2.1 LA FILOSOFÍA O MODELO EDUCATIVO QUE ENMARCA LA ETAPA DE EDUCACIÓNINFANTIL

Ha conseguido que adquiera importancia por sí misma y ubicarla en su propio contexto, con unas características propias.
Respeta sus peculiaridades y funcionamiento, deja de estar mediatizada por circunstancias externas (guardar niños, preparar, con preferencia, en contenido instructivo para otras etapas).
Asume las diferencias que esta etapa educativa tiene en relación con lassiguientes.

2.2 LAS FINALIDADES DE LA ETAPA

Aprovechar al máximo las posibilidades de desarrollo del niño, potenciándolas y afianzándolas a través de la acción educativa.
Dotar a los niños de las competencias, destrezas, hábitos, actitudes y aptitudes que puedan facilitar su posterior adaptación a la Educación Primaria.
Estas finalidades se concretan en metas más específicas mediante:

2.3 LOSOBJETIVOS GENERALES:

OBJETIVO PRINCIPAL:
Además otra finalidad que no aparece como preceptiva pero que ha sido Objetivo Principal que guía el planteamiento de este Proyecto es conseguir “la felicidad del niño en la escuela”. Aunque consciente de que este objetivo es imposible de cuantificar y de evaluar, no obstante se a podido comprobar que el niño cuando se siente a gusto , dichoso, satisfecho,aprende, se relaciona, se expresa y crece sin dificultades.

2.4 LOS PILARES QUE SUSTENTAN EL PROYECTO
Son cuatro interrelacionados entre sí:
1. Se ajusta a las necesidades del niño.
2. Apoyándose en la implicación familiar y del entorno.
3. Consolidado por la actitud y la actividad del equipo educativo.
4. Organizado y aprovechando lo mejor posible los espacios del Centro Educativo, los...