Educación y desarrollo

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1 pedagogia

ÍNDICE

TEMA 1...................................................................................................... 2-18 pág.
TEMA 2...................................................................................................... 19-37 pág.
TEMA 3..................................................................................................... 38-46 pág.
TEMA4..................................................................................................... 47-58 pág.
TEMA 5..................................................................................................... 59-70 pág.
BIBLIOGRAFÍA....................................................................................... 71 pág.

TEMA 1: INTRODUCCIÓN: EDUCACIÓN Y DESARROLLO
El conceptocomún de desarrollo psicológico. La escolarización como contexto esencial del desarrollo psicológico. La importancia de la educación en el desarrollo. Una alternativa al concepto común de desarrollo: el carácter cultural y social del desarrollo.
Primera práctica de clase: M.Miras ( 1991).
Preguntas:
1. ¿Cuál es la alternativa, en la actualidad, a la hipótesis de un desarrollo psicológicouniversal?

La alternativa es el carácter cultural y social de un desarrollo. Esta concepción trata de entender el proceso de desarrollo psicológico de la persona, acentuando la problemática de la educación y el desarrollo.
El paso a un desarrollo de tipo social y cultural se produce según Vygotsky, como consecuencia al uso por parte del ser humano de herramientas de carácter psicológico ( signos:lenguaje oral, escrito, símbolos numéricos...etc...).
Desde esta perspectiva la cultura se concibe como el conjunto de adaptaciones de diversa indole que un conjunto de individuos ha ido construyendo a lo largo del tiempo y que se llama “Modelo de vida”.
Es evidente que el ser humano tiene su desarrollo según su contexto cultural.
La cultura es una de las formas de transmitir “instrucciones”, decómo debe crecer el individuo de generación a generación.
El desarrollo del ser humano es un proceso global y unitario, en el que influyen y se interaccionan los procesos de cambio psicológico y cultural.

2. ¿Qué significado tiene el desarrollo desde las perspectiva social y cultural para un profesional de la educación?

Entender el desarrollo desde la perspectiva social y culturalsignifica en palabras de Bronfenbrenner que las personas estamos influenciadas en nuestro desarrollo social y contextual, existen 3 tipo:
Micro-contexto: contexto más próximo.
Meso-contexto: contexto intermedio.
Macro-contexto: país o continente donde podamos estar.
Los conceptos influyen en el desarrollo y en términos psicológicos hay contextos que proporcionan mayores cuotas de desarrollo queotros.

3. Papel de la educación en el desarrollo psicológico de la persona.

Los procesos educativos son una pieza clave en el desarrollo humano, ayudan a la adquisición de los instrumentos y conocimientos necesarios para poder crecer y actuar en el entorno físico y social en el que está la persona en un momento determinado de suicida.

4. Señala y discute los diferentes contextos queintervienen en el desarrollo psicológico.
Los contextos que influyen en el desarrollo humano son: la familia, los iguales, la escolarización, la formación profesional, otros. ( formación)
La familia: es un micro-contexto que puede favorecer las capacidades intelectuales, motoras, afectivas y sociomorales de un niño(a). Es un contexto rico ( estimulante) donde se ponen bien las normas y los límitesy donde se ejerce la auoridad frente al autoritarismo.
Iguales: hay aprendizajes conceptuales que únicamente se pueden hacer con los pares. La relación con los iguales también es una fuente importante de apoyo afectivo, como dice Vygotsky “sin amigos no se puede aprender”.
Los iguales favorecen la interacción en la zona de desarrollo próximo.
La escolarización: tiene lugar la escolarización...
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