Educación y los nuevos escenarios económicos

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EDUCACIÓN EN LOS NUEVOS ESCENARIOS ECONÓMICOS

INFLUENCIAS DE LOS NUEVOS ESCENARIOS ECONÒMICOS Y PRODUCTIVOS EN LA FORMULACIÒN DE PROPUESTAS DE REFORMAS EDUCACIONALES

Introducción

El presente análisis se enfoca en los cambios observados en la organización del sistema económico y social internacional, motivados por condicionantes emergentes de losactuales escenarios económicos y la influencia ejercida por los mismos en los sistemas educativos de los Estados Nación.
Su desarrollo lógico se desliza a través de la descripción de los factores de situación que conforman los Escenarios Económicos de comienzo de siglo y en las tensiones derivadas que han afectado y continúan afectando a la Educación, se apoya en el abordaje teórico provenientede las disciplinas científicas que atienden su problemática y promueven marcos de referencia para su adecuado proceso, culmina con la descripción del tipo de reformas que se promueven para realizar en los sistemas educativos de manera de lograr una mayor adaptación a las exigencias, el aprovechamiento de las oportunidades y una mejor protección frente a sus impactos más importantes.

Laconformación de los Escenarios Económicos Productivos y sus demandas.

De la misma manera que el hombre y su conciencia simbólico-material, el estado como referencia social y el sistema internacional como entorno de la vida estatal, constituyen realidades mutables.
Enmarcada en esa variabilidad, la situación internacional de comienzos del presente siglo consolida una tendencia observada haciafinales del anterior: el incremento de flujos especulativos, la poca previsibilidad de episodios macroeconómicos que afectan a los estados y un constante, acelerado, avance del ámbito científico técnico sobre toda actividad social y económica.
La generación de nuevos patrones en la organización del trabajo, en la producción, en la distribución de bienes y servicios y la consolidación de enlacesinternacionales de las economías domesticas se han ido materializando como respuestas inmediatas a la inestabilidad de las situaciones económicas. Simultáneamente, la progresiva incorporación de las denominadas nuevas tecnologías ha disminuido la incidencia y los costos de mano de obra no calificada, motivando que el aporte de la misma al precio final de los productos de intercambio comercialresultara cada vez menor.
La migración de actividades económicas que se daban desde los países centrales hacia los periféricos buscando reducir costos con el tiempo tendió a reducirse o a reabsorberse, motivando las consecuentes variaciones de ventajas comparativas entre las naciones involucradas.
En la materialización de dicho proceso “la ciencia y la técnica se incorporan al proceso productivomismo, con lo cual cambia la composición en calificaciones de la demanda de mano de obra y disminuye la sustitutibilidad de los trabajadores”
Como un importante efecto derivado de la situación descripta se observó “la creciente centralidad del conocimiento como factor principal de competitividad internacional “
Funciones como investigación y desarrollo, organización, diseño y aplicación denuevas tecnologías tanto para el sector servicios como de producción, han atraído de manera incremental la atención de grandes actores económicos y sociales que juegan sus intereses diariamente en un escenario internacional variable y complejo.
Las sucesivas crisis económicas pero sobre todo el replanteamiento del papel del Estado en general y de sus funciones de productor y proveedor de bienespúblicos, durante la ocurrencia de las mismas afectaron decisivamente las cuestiones relacionadas con la educación y su funcionamiento.
“No cabe duda que elevar los niveles de productividad y competitividad en el marco de la introducción de nuevas tecnologías, la modificación de los procesos productivos y de las formas de organización del trabajo y los cambios en el orden económico internacional...
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