Educación

MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO

MODULO

“TEORÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO”

REPORTE DE LA LECTURA

“EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO”

REPORTE DE LA LECTURA

“EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO”

México tiene uno de los sistemas educativos más grandes y complejos de América Latina, tiene un sistema basado en la escuela y uno que no está basado en la escuela.
En los 70`s lacobertura estuvo acompañada de un sistema crecientemente complejo y de una red de instituciones. El proceso generó nuevos problemas administrativos y educativos que afectaron la eficiencia y la equidad del sistema educativo.
En 1992 se firmó un acuerdo que comprometía al Gobierno federal, a los Gobiernos Estatales y al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación a implementarreformas basadas en la descentralización y en la mejora de la eficiencia, la calidad y la relevancia de los resultados.
En cuanto a la descripción general del Sistema Educativo, México cuenta con 3 tipos de educación administradas en 4 diferentes formas:
Educación básica constituida por preescolar, rimaría, y secundaria; educación secundaria, constituida por el bachillerato y por la vocacionaltécnica y la educación superior, de grado universitario o nivel post-graduado.
Cada uno de estos tipos cuenta a su vez, con organizaciones formales basadas en las escuelas que proporciona educación a la población en edad escolar y el sistema no basado en las escuelas proporciona educación a la población adulta.
Existen 4 formas de administración o de apoyo para los establecimientoseducativos: federal, estatal, privada y autónoma.
En los últimos setenta años, la prioridad del sistema educativo mexicano fue la de expandir la cobertura de la educación primaria.
en los principales retos del sistema educativo, la administración escolar estuvo altamente centralizada y esto, junto con las dificultades inherentes de la regularización y de la coordinación fue uno de losfactores que permitieron el surgimiento de una pobre eficiencia interna y una calidad inequitativa de los resultados escolares.
Según las evaluaciones nacionales elaboradas por la secretaria de educación pública muestran resultados pobres alcanzados por los estudiantes. De acuerdo con los resultados PISA 2000, México se ubica en el último lugar de la OCDE en la capacidad de lecturacombinada.
En 1992 los actores principales en el sistema educativo firmaron el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, en el cuál se acordaron tres cambios fundamentales: la organización dl sistema educativo; la reformulación de los contenidos y los materiales, y finalmente, el fortalecimiento del valor asignado al trabajo de los maestros. El acuerdo fue la base políticanecesaria para la aprobación de la Ley General de Educación de 1993 y esto permitió el surgimiento de cambios fundamentales en el sistema educativo, en los sistemas de monitoreo; en los contenidos y métodos, así como en la redefinición de las relaciones entre la Federación y los estados en materia de educación.
Las reformas necesitan impactar en las siguientes dimensiones: en latransferencia de la administración y del financiamiento de la educación básica y por otro lado a la mejoría de la eficiencia y de la calidad de los métodos educativos y de sus resultados.
La descentralización de la educación llevada a cabo en 1993 transfiere la responsabilidad a los estados en lo relacionado a la gestión y administración de los sistemas en todos sus niveles de educación básica y parala capacitación de los maestros y la definición de los contenidos locales de la curricular nacional. El gobierno federal por su parte, mantiene la responsabilidad de desarrollar los planes de estudio y programas para la educación primaria y secundaria, así como la capacitación d los profesores. Mantiene también el desarrollo y la actualización de los libros de texto y el diseño de programas...