Educación

EL APRENDIZAJE
PROCESO VITAL y personal de formación de esquemas y ESTRUCTURAS MENTALES, a través de experiencias significativas, que POSIBILITAN comportamientos nuevos de adaptación o transformación del SUJETO en y con la realidad.
¿Cómo se aprende?
Por experiencia del sujeto (Operador de Nuevatel VIVA)
La enseñanza NO GARANTIZA por sí misma la experiencia del sujeto.
Aprendizaje no esigual a Acumulación.
Aprendizaje es igual a: Formación de Esquemas y Estructuras Mentales.
Educación orientada a aprender a aprender.
Aprendizaje no es igual a Educación.
Educación es igual a Aprendizaje.
APRENDIZAJE EN NUEVATEL VIVA
APRENDIZAJE SIGINIFICATIVO (Operadores de Nuevatel Viva)
Responde a problemas vitales, dentro del desenvolvimiento de funciones en su puesto de trabajo.Impregna al trabajador de conocimientos.
Modifica el comportamiento del trabajador.
Posibilita su autoevaluación.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN (necesidad por el medio, cargo en Nuevatel Viva).
RESPUESTAS (serie de actos, generar conocimientos para el cargo en Nuevatel Viva)
METAS (satisfacer esa necesidad, desenvolvimiento adecuado en el cargo a partir de los conocimientos adquiridos).ETAPAS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
PRIMERA ETAPA: La situación inicial o motivadora.
El postulante al cargo en Nuevatel Viva experimenta necesidad de aprender algo que puede ser provocada por:
a) un impulso psíquico interior (deseo o interés personal)
b) un impulso psíquico despertado desde afuera por el facilitador (los estímulos que utiliza el facilitador para despertarlo reciben el nombrede incentivos).
SEGUNDA ETAPA: El enfrentamiento con la situación de aprendizaje.
Como la situación es nueva (la realidad, cargo que ocupará en Nuevatel Viva) y esta no es fácil, el enfrentamiento con el problema es esforzado; cuando responde a problemas vitales que requieren el cargo el postulante busca su aclaración resolución y posesión. Acude a sus esquemas mentales y comprueba que no sonsuficientes.
Este momento puede encararse de dos maneras:
un camino es trazado desde afuera por el facilitador, fijando objetivos, métodos, procedimientos, recursos a utilizar: APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN.
otro camino es determinado desde adentro por el postulante en forma libre, es un camino de libre creación: APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO.
El primero tiene la ventaja de la ECONOMIA DE TIEMPO,pero la fijación es más lenta y tiene menos posibilidades de transferir su conocimiento y transformar la realidad, el segundo requiere de más tiempo, en cuanto a los aspectos de COMPRESNSIÓN, INTERPRETACIÓN, TRANSFERENCIA Y TRANSFORMACIÓN están facilitados y son más profundos.
PARA ESTA ETAPA EL POSTULANTE DEBE PARTIR DE ESQUEMAS PREVIOS O PONER EN JUEGO SUS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES.TERCERA ETAPA: La solución del problema (conocimientos para el desenvolvimiento en el cargo).
Finalmente el postulante construye esquemas mentales con los que resuelve el problema. En este momento se reduce la tensión que era característica de la etapa anterior.
CUARTA ETAPA: El afianzamiento de lo aprendido.
El postulante experimenta la necesidad de consolidar los conocimientos adquiridos medianteun repaso, la ejercitación, la aplicación y la memorización significativa.
QUINTA ETAPA: La transferencia y transformación.
Un aprendizaje puede ser transferido, es decir, puede ser aplicado, empleado, extendido a situaciones SIMILARES, NO IDENTICAS, a problemas SIMILARES, NO IDENTICOS, a la situación inicial de aprendizaje.
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE (NUEVATEL VIVA)
1. El aprendizaje de lospostulantes es un proceso personal diferenciado.
Esto quiere decir, entre otras cosas, que cada postulante tiene su propio ritmo de aprendizaje.
2. Conocer los objetivos que se pretende alcanzar facilita el aprendizaje.
Si el postulante no ve la importancia de lo que debe aprender, el aprendizaje se va a dificultar y no es suficiente que al postulante se le diga que un conocimiento es...