Educación

Feuerbach, en la cual Marx plantea que “los filósofos no han hecho más que interpretar de
diversos modos el mundo, pero de lo que se trata es de transformarlo” (2004). Si esto lo aplicamosal caso de los Trabajadores y Trabajadoras Sociales, podríamos decir que al menos en esta línea, el
telos disciplinario da un paso importante, cuando su horizonte esta signado por la utopía detransformación, lo cual sin embargo, necesariamente debe irse redefiniendo y replanteando a la luz
de los cambios que la propia realidad va mostrando.
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Pero es necesariauna permanente y profunda reflexión epistémica-política, en relación a la
finalidad del acercamiento y conocimiento a ese mundo popular, como también en los
compromisos políticos que se asumenen el proceso de acción profesional con las clases
subalternas. Emancipación/ dominación es una de las contradicciones implícitas en dicha acción.
Probablemente mucha de las acciones, quedanatrapadas o cegadas por las distintas formas de
control y dominación tecno-burocráticas que ejerce e impone la clase fundamental, por medio de
las diversas estructuras administrativas queimplementan las políticas sociales, en donde los
Trabajadores y Trabajadoras Sociales, se constituyen muchas veces sin ser conscientes de ello, en
intelectuales orgánicos de la clase hegemónica,cumpliendo una función de operador,
propagandista, y clasificador de las diferentes manifestaciones objetivas y materiales de las clases
subalternas.
A la luz del actual escenario deconflictividad, en donde las distintas clases, que a partir de un
ascendente proceso de toma de conciencia de su condición de exclusión, de rol político y por lo
tanto de su capacidad de serprotagonistas de los cambios que requiere la sociedad actual, nos
planteábamos dos interrogantes: 1) ¿cuál es el rol que ha jugado o debería jugar el Trabajo Social
en tanto disciplina y práctica d