Educación

ORIENTACIONES EDUCATIVAS PARA
LA GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO
EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

Caracas, junio 2011

República Bolivariana de Venezuela
Ministra del Poder Popular para la Educación (MPPE)
Maryann Hanson
Viceministra de Participación y Apoyo Académico
Trina Manrique
Viceministro de Articulación de la Educación Bolivariana
JesúsRovero Conrado Mora
Directora General de Currículo
Maigualida Pinto
Coordinadoras de la Mesa de Gestión Integral del Riesgo
Maigualida Pinto y Nora Alvarado
Revisión Pedagógica
Maryann Hanson, Maigualida Pinto y Nora Alvarado
Revisión Técnica
Dirección General de Currículo: Emma Peraza, Noris Rondón, Hildred Tovar, Isabel Carrillo,
Iraida Zamora, Alba Dávila, Ángeles Paz, Johana Peraza yMercedes Rodríguez.
Validación Intraministerial
Dirección General de Formación del Personal Docente, Dirección General de Supervisión Educativa,
Dirección General de la Tecnología de Información y la Comunicación, Dirección General de Educación
Inicial, Dirección General de Educación Primaria, Dirección General de Educación Media, Dirección
General de Jóvenes Adultas y Adultos, Dirección Generalde Recursos para el Aprendizaje, Dirección
General de Consultoría Jurídica, Secretaría Ejecutiva de la Comisón Permanente para la Instrucción
Premilitar, Dirección General de Educación Intercultural, Dirección General de Comunidades Educativas,
Dirección General de Protección y Desarrollo Estudiantil, Dirección General de Currículo, Dirección
General de Zonas Educativas, Centro Nacional parael Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia
(Cenamec) y la Comisión Interministerial para la Atención, Prevención y Educación Vial (Ciapev).
Cooperación Técnica y Financiera:
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef)
Componente del Programa: “Más Protección, Menos Violencia”
Diseño y diagramación:
Francis Evans
Colaboración en diagramación:
Jairo J. Bello I.

ContenidoIntroducción
Antecedentes

5
8
8

Ámbito nacional e internacional
Instrumentos jurídicos nacionales e internacionales

11
13

Concepción de la gestión integral del riesgo en el Subsistema
de Educación Básica
Enfoques de la gestión integral del riesgo

14

Principios de la ayuda humanitaria en el sector educativo
Modalidades del Sistema Educativo

16
17

Intencionalidadesdel Subsistema de Educación Básica
Ejes integradores del Subsistema de Educación Básica

18
18

Gestión integral del riesgo en el Proyecto Educativo Integral

20

Comunitario (PEIC)
Evaluación de los aprendizajes
Formación de la ciudadana y el ciudadano

21
21

23

Orientaciones Educativas para los niveles y las modalidades
Subsistema de Educación Básica
24

Contenidos yestrategias sugerida para el desarrollo
curricular del Subsistema de Educación Básica en la gestión
integral del riesgo.

36

Estrategias sugeridas por modalidad
Orientaciones para operativizar la gestión integral
de riesgo en las instituciones educativas

42
44

Referencias bibliográficas
Glosario de términos

4

47

Introducción

A nivel mundial se han acentuado los eventosadversos de origen natural y antrópico, producto de
las prácticas desfavorables del ser humano en los diferentes contextos y por el interés de sostener
modelos de desarrollo orientados a la producción de capital, sin tomar en cuenta los impactos
ambientales.
El exiguo conocimiento de cultura preventiva en las relaciones humanas con el ambiente han elevado
la vulnerabilidad y, por ende, elriesgo, incrementando los desastres en términos de frecuencia,
alcance y capacidad. La consecuencia ha sido la pérdida de millones de vidas, que han alterado las
condiciones ambientales, sociales y económicas de los países.
Las organizaciones de diferentes países han generado convenios internacionales que promueven el
desarrollo de políticas que coadyuvan a la protección de un ambiente sano y...