Educación

La Ley General de educación es un documento muy importante. De acuerdo con dicha Ley, podemos decir que la educación que imparte el Estado debe ser un servicio público, lo cual quiere decir que todos tenemos acceso a la educación.
Puede haber educación de servicio privado, que es aquella que impartida por los particulares que no requiere autorización ni reconocimiento de validez oficial deestudios. En el caso de educación preescolar e inicial; deben contar con personal que tenga la preparación adecuada, también deben contar con buenas instalaciones y cumplir con los requisitos que se piden.
Cuando se trata de la llamada “Educación Restringida” (primaria, secundaria y normal; la educación por particulares requiere de autorización. En cambio si la educación no es restringida; esopcional para los particulares el solicitar a la autoridad dicha validez. Si una institución no cuenta con el REVOCE, los estudios cursados en ella no tienen validez.
La Ley determinará en cada Estado cuáles son las profesiones que necesitan título para su ejercicio, las condiciones que deban llenarse para obtenerlo y las autoridades que han de expedirlo.
Un servicio puede considerarse público porcualquiera de éstas dos razones: cuando el que imparte el servicio es el Estado y sus organismos, o cuando le corresponde al Estado ésa función de manera monopólica y en algunos casos podrá concesionarla a los particulares.
Respecto a la federalización de la educación básica y normal, se puede decir que la centralización no es mala, aunque a veces llega a convertirse en un obstáculo para el buenprogreso. El Sistema Educativo Federal Mexicano fue imaginado como un sistema que iba a complementar y estimular la iniciativa educativa de los Estados y ayuntamientos.
La descentralización de la SEP empezó en 1978. Con ello se establecieron delegaciones de la SEP en cada uno de los Estados: directores de educación federal, inspectores de zona, directores de escuela. Se perdió la influencia delsecretario de educación sobre los Estados, por resistencia de las nuevas delegaciones, ya que las delegaciones adquirieron una dinámica propia.
Todos los cambios que se hicieron provocaron la descentralización política del SNTE y la SEP. El sindicato mantuvo su estructura, pero en la práctica las direcciones seccionales y delegaciones ganaron capacidad (en los Estados) de gestión de asuntos de susmiembros.
La descentralización política del SNTE se desarrolló a pesar de la conservación de una estructura sindical centralizada y de la permanencia hasta 1989 de vanguardia como grupo dominante del sindicato.
La descentralización radical de la educación básica y normal de Miguel de la Madrid fue retomado por el gobierno de Salinas de Gortari. Se definieron programas de modernizacióneducativa, redactado por autoridades federales y estatales en cada uno de los estados. La caída de vanguardia revolucionaria como grupo dominante del SNTE (1989) (fue descentralizador).
La disolución de vanguardia produjo varios efectos, los grupos regionales quedaron sin centro. Hubo conflicto magisterial en 1989, que culminó con la disolución de vanguardia. El nuevo grupo decía apoyar la modernizacióneducativa. La descentralización se retardó por el cambio titular de la SEP y finalmente se consumó el 18 de mayo de 1992; la SEP y la SNTE, junto con los gobernadores de los estados firmaron el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y Normal (ANMEBN).
En la constitución política se incorporan las decisiones políticas fundamentales de la nación, los principiostrascendentes del ser y la manera de ser de un Estado: la forma de gobierno, los derechos y obligaciones de los individuos, las facultades y obligaciones que tienen sus órganos de gobierno, y en suma, el proyecto ideológico y las aspiraciones. La constitución se organiza como una federación con tres ámbitos de competencia: federal, estatal y municipal. El servicio público es una actividad técnica directa o...