Educación

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ALDEA UNIVERSITARIA “REPÚBLICA DEL URUGUAY”
MATURÍN ESTADO MONAGAS

“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA FAVORECER EL VALOR RESPETO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO GRADO SECCION “B” EN LA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SALIAS EN LA PARROQUIA SAN SIMÓN DEL MUNICIPIOMATURÍN, ESTADO MONAGAS”

VINCULANTES:
EDUARDO YENDIS C.I: 15.521.439
JOSELYS VELÁSQUEZ C.I:20.563.655
BRILEIDY GARCÍA C.I: 19.022.222

ASESOR: OMAR GUEVARA

TUTURA: MARIELBA MOTA

MATURÍN, JUNIO 2012

“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA FAVORECER EL VALOR RESPETO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO GRADO SECCION “B” EN LA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SALIAS EN LA PARROQUIA SAN SIMÓN DELMUNICIPIO MATURÍN, ESTADO MONAGAS”

AGRADECIMIENTO

* Primeramente a DIOS por darnos la oportunidad de vivir en este tiempo.
* A nuestros PADRES por la paciencia y el amor brindado para nosotros.
* A nuestros HIJOS (y los futuros) por los momentos en que no pudimos estar a su lado debido al sacrificio y la obligación de los estudios.
* A los PROFESORES que nos brindaron su sabiduría yexperiencia en la formación como DOCENTES.
* A los AMIGOS que de una u otra forma intervinieron e influyeron en nuestra formación dentro y fuera del aula de clases.
* A todos MIL gracias.

ÍNDICE
AGRADECIMIENTO……………………………………………………………..3
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………4
MOMENTO I……………………………………………………………………….
Planteamiento del Problema…………………………………………………
Objetivos de lainvestigación…………………………………………………
Objetivo General………………………………………………………………….
Objetivos Específicos…………………………………………………………….
Justificación………………………………………………………………………….
MOMENTO II………………………………………………………………………..
Marco Teórico………………………………………………………………………
Antecedentes del Estudio……………………………………………………….
Bases Teóricas………………………………………………………………………
Algunos Tipos de Valores………………………………………………………..
Característicasde los Valores…………………………………………………..
Bases Legales………………………………………………………………………….
MOMENTO III………………………………………………………………………….
Marco Metodológico…………………………………………………………………..
Tipo de Investigación………………………………………………………………..
Población y Muestra………………………………………………………………….
Evaluación……………………………………………………………………………….
MOMENTO IV…………………………………………………………………………..
Propuesta………………………………………………………………………………..Presentación…………………………………………………………………………….
Fundamentación Sociológica……………………………………………………..
Fundamentación Pedagógica……………………………………………………..
MOMENTO V…………………………………………………………………………….
Conclusiones…………………………………………………………………………….
Recomendaciones……………………………………………………………………..
Bibliografía……………………………………………………………………………….
Anexos…………………………………………………………………………………….

INTRODUCCIÓN

La educación constituye elmedio fundamental para hacer posible el desarrollo integral de las sociedades, y permite estar alerta y preparado para los grandes cambios que día a día experimentamos en los diversos campos de la vida humana: en el desarrollo de la investigación Acción participativa, científica, tecnológica y humanística, en el acceso y la distribución de la información, en las formas de organización de laseconomías de los países, en las dinámicas sociales y en la geopolítica mundial. Ante esta nueva realidad, la educación durante toda la vida y la formación integral son los pilares de las reformas políticas, sociales y económicas en las que se preparan nuestras sociedades para encarar los retos del siglo XXI.
Actualmente se considera a la educación  como la puerta de acceso a la sociedad del conocimiento,que da respuesta a las necesidades de crecimiento con equidad y diversificación, de innovación permanente de los contenidos y métodos didácticos, y de mejoramiento de su gestión y operación, con un alto nivel de calidad y de vinculación con la sociedad. La comprensión es el valor agregado fundamental en los procesos de producción de bienes y servicios, y hace que el dominio del saber sea el...