Educación
Páginas: 55 (13715 palabras)
Publicado: 17 de enero de 2014
BLOQUE 1
Semana Tiempo sugerido PP Temas/ Subtemas Aprendizaje esperado Sugerencias didácticas Recursos para el aprendizaje
1 2 horas
16-23 Antecedentes
Las civilizaciones de la Antigüedad en América, Europa, Asia y África, y de la Edad Media al inicio del mundo moderno Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigüedad y de la Edad Media a los inicios del mundo moderno.Mencione otros instrumentos utilizados en la historiografía para representar periodos y algunas de sus ventajas y desventajas (por ejemplo, cronologías y mapas históricos). Pregúnteles en qué espacios han observado los instrumentos mencionados y socialicen las respuestas.
El sitio de internet del Instituto Nacional de Antropología e Historia ofrece visitas virtuales a algunas de las exposicionestemporales organizadas en sus museos, con muestras de las culturas antiguas. Por ejemplo, "Cuerpo y belleza en la Grecia Antigua", a la que puede acceder mediante el vínculo
http://edutics.mx/Zn8
Otros sitios recomendables:
Museo Metropolitano de Nueva York:, http://www.moma.org/
British Museum:
http://www.britishmuseum.org
1 1 hora 24-25 Panorama del periodo
Ubicación temporal y espacialdel mundo moderno y del surgimiento del proceso de integración del mundo Ubica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los sucesos y procesos relevantes relacionados con la integración del mundo hasta principios del siglo XVIII. Explique a los estudiantes cuál es la importancia de trabajar en equipo, cómo desarrollarlo y sus ventajas.
1 1 hora 26-27 Panorama delperiodo
Ubicación temporal y espacial del mundo moderno y del surgimiento del proceso de integración del mundo Ubica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los sucesos y procesos relevantes relacionados con la integración del mundo hasta principios del siglo XVIII. Pregunte a los alumnos si las características generales de algunas civilizaciones antiguas coincidencon las de las naciones asentadas en esos territorios en la actualidad. Enfatice en la importancia de participar de acuerdo con las reglas del salón de clases, por ejemplo, hablar siguiendo un orden establecido. El uso de videojuegos con temas históricos contribuye a una mejor comprensión de los temas. Algunos videojuegos son Civilization; Age of Empires I, II y III; Age of Mythology; Heroes ofMight & Magic; Rise of Nations; Imperial Glory y American Conquest.
2 1 hora 28 El contexto de Asia y Europa
El Imperio Otomano, el Imperio Mogol y China Explica las características de sociedades asiáticas y europeas, y sus relaciones en el siglo XV. Con las preguntas iniciales se busca que los alumnos experimenten, con su imaginación, el impacto del encuentro con personas diferentes,tanto en lo físico como en lo cultural, para estudiar el tema de la diversidad cultural en Asia y sus relaciones con los pueblos europeos.
También se abre un espacio para reflexionar sobre la forma en que se viven las diferencias culturales en la actualidad y promover la formación de una conciencia histórica para la convivencia. Para conocer la historia de Buda y el budismo, se recomiendaproyectar en clase el documental producido por la BBC, La vida de Buddha, que puede consultar mediante la liga:
http://edutics.mx/ZnX
2 1 hora 29-30 El contexto de Asia y Europa
El Imperio Otomano, el Imperio Mogol y China Explica las características de sociedades asiáticas y europeas, y sus relaciones en el siglo XV. Aproveche la actividad para alentar la participación en la integración comogrupo.
Según los países mencionados y las costumbres investigadas, pregunte a los estudiantes qué conocían de cada uno, qué características les parecen diferentes de las nuestras y a qué creen que se deba. Para esta lección le sugerimos La construcción de un imperio: los bizantinos y La construcción de un imperio: China. Ambos pueden ser adquiridos en DVD o descargados de manera íntegra en sitios...
Semana Tiempo sugerido PP Temas/ Subtemas Aprendizaje esperado Sugerencias didácticas Recursos para el aprendizaje
1 2 horas
16-23 Antecedentes
Las civilizaciones de la Antigüedad en América, Europa, Asia y África, y de la Edad Media al inicio del mundo moderno Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigüedad y de la Edad Media a los inicios del mundo moderno.Mencione otros instrumentos utilizados en la historiografía para representar periodos y algunas de sus ventajas y desventajas (por ejemplo, cronologías y mapas históricos). Pregúnteles en qué espacios han observado los instrumentos mencionados y socialicen las respuestas.
El sitio de internet del Instituto Nacional de Antropología e Historia ofrece visitas virtuales a algunas de las exposicionestemporales organizadas en sus museos, con muestras de las culturas antiguas. Por ejemplo, "Cuerpo y belleza en la Grecia Antigua", a la que puede acceder mediante el vínculo
http://edutics.mx/Zn8
Otros sitios recomendables:
Museo Metropolitano de Nueva York:, http://www.moma.org/
British Museum:
http://www.britishmuseum.org
1 1 hora 24-25 Panorama del periodo
Ubicación temporal y espacialdel mundo moderno y del surgimiento del proceso de integración del mundo Ubica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los sucesos y procesos relevantes relacionados con la integración del mundo hasta principios del siglo XVIII. Explique a los estudiantes cuál es la importancia de trabajar en equipo, cómo desarrollarlo y sus ventajas.
1 1 hora 26-27 Panorama delperiodo
Ubicación temporal y espacial del mundo moderno y del surgimiento del proceso de integración del mundo Ubica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los sucesos y procesos relevantes relacionados con la integración del mundo hasta principios del siglo XVIII. Pregunte a los alumnos si las características generales de algunas civilizaciones antiguas coincidencon las de las naciones asentadas en esos territorios en la actualidad. Enfatice en la importancia de participar de acuerdo con las reglas del salón de clases, por ejemplo, hablar siguiendo un orden establecido. El uso de videojuegos con temas históricos contribuye a una mejor comprensión de los temas. Algunos videojuegos son Civilization; Age of Empires I, II y III; Age of Mythology; Heroes ofMight & Magic; Rise of Nations; Imperial Glory y American Conquest.
2 1 hora 28 El contexto de Asia y Europa
El Imperio Otomano, el Imperio Mogol y China Explica las características de sociedades asiáticas y europeas, y sus relaciones en el siglo XV. Con las preguntas iniciales se busca que los alumnos experimenten, con su imaginación, el impacto del encuentro con personas diferentes,tanto en lo físico como en lo cultural, para estudiar el tema de la diversidad cultural en Asia y sus relaciones con los pueblos europeos.
También se abre un espacio para reflexionar sobre la forma en que se viven las diferencias culturales en la actualidad y promover la formación de una conciencia histórica para la convivencia. Para conocer la historia de Buda y el budismo, se recomiendaproyectar en clase el documental producido por la BBC, La vida de Buddha, que puede consultar mediante la liga:
http://edutics.mx/ZnX
2 1 hora 29-30 El contexto de Asia y Europa
El Imperio Otomano, el Imperio Mogol y China Explica las características de sociedades asiáticas y europeas, y sus relaciones en el siglo XV. Aproveche la actividad para alentar la participación en la integración comogrupo.
Según los países mencionados y las costumbres investigadas, pregunte a los estudiantes qué conocían de cada uno, qué características les parecen diferentes de las nuestras y a qué creen que se deba. Para esta lección le sugerimos La construcción de un imperio: los bizantinos y La construcción de un imperio: China. Ambos pueden ser adquiridos en DVD o descargados de manera íntegra en sitios...
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