Educación

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Unidad didáctica 7

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De la necesidad al hábito
Satisfacción de 
necesidades por las 
necesidades por las
personas adultas

Adquisición 
de hábitos

Personas 
independientes 
independientes
y autónomas

Intervención educativa
¿Cuándo se inicia un determinado hábito?
¿Cómo se ha de llevar a cabo?¿Qué supone en la organización familiar o escolar?

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De la necesidad al hábito
Conceptos básicos
Habilidad. Destreza de ejecución.
j
Hábito. Ejecución de una conducta 
aprendida en el momento 
oportuno, de forma adecuada y sin 
oportuno de forma adecuada y sin
necesidad de control externo.
Rutina. Automatización del hábito.
Autonomía. Capacidad de tomar 
decisiones y solucionar situaciones cotidianas sin la ayuda de otras 
personas.

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De la necesidad al hábito
La adquisición de hábitos. Aspectos a valorar
Existencia de capacidades básicas.
Existencia de capacidades básicas
Los espacios y los instrumentos.
Relación afectiva.
Cotidianeidad.
Interrelación familia‐escuela.
Adquisición de hábitos y multidiversidad.

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De la necesidad al hábitoLa adquisición de hábitos. Capacidades básicas

Antes de emprender cualquier aprendizaje.

Asegurarse de que existen las capacidades necesarias:
Habilidades de ejecución. Relacionadas con la motricidad.
Habilidades de planificación. De tipo más cognitivo.

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De la necesidad al hábito
La adquisición de hábitos. Los espacios y los instrumentos
L d i i ió d hábit L
i
l i t
tHan de ser

Adecuados y útiles para la adquisición del hábito.
De fácil acceso y uso.

Hábitos alimentación: 
Ambiente cómodo y agradable. 
Ambiente cómodo y agradable.
Espacio acogedor.
El mobiliario adecuado en número y tamaño y accesibilidad.
Hábit d d
Hábitos de descanso o reposo: 
Zonas tranquilas, protegidas, silenciosas y que se puedan oscurecer.Disponer de hamacas o colchonetas y cunas para los lactantes. 
Hábitos de higiene y vestido: 
Sanitarios adecuados a la altura de los pequeños.
Han de estar bien visibles y ser accesibles. 
Han de estar bien visibles y ser accesibles.
Algunos utensilios han de ser personales y otros desechables.
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De la necesidad al hábito
La adquisición de hábitos. Relación afectiva
L d i i ió d hábit R l ió f tiLos hábitos se adquieren mediante la
q
relación con las personas que les 
enseñan los hábitos y en función de 
las exigencias de éstas. 

Afecto

Autoridad

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De la necesidad al hábito
La adquisición de hábitos. Cotidianeidad
L d i i ió d hábit C tidi
id d

La adquisición de un hábito requiere:

Cotidianeidad: realización del proceso dentro del entorno natural en el que se 
desarrolla el individuo. 
desarrolla el individuo

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De la necesidad al hábito
La adquisición de hábitos. Interrelación familia‐escuela
L d i i ió d hábit I t
l ió f ili
l
La mayoría de hábitos implican una intervención conjunta escuela‐familia. 
Establecer unas pautas comunes.
Coordinarse y seguir la misma metodología. Los hábitos se adquieren y consolidan en el día a día conjuntamente en los 
Los hábitos se adquieren y consolidan en el día a día conjuntamente en los
dos ambientes.
Maneras de establecer la relación entre la escuela y la familia:
Individual:
Informe o entrevista.
Comunicados diarios orales y agenda.
y g
Grupal: Reuniones o comunicados escritos.

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Un hábito que sólo 
p
se aplica en el colegio o sólo en 
casa no se puede 
considerar 
consolidado
lid d
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De la necesidad al hábito
La adquisición de hábitos. Multidiversidad
L d i i ió d hábit M ltidi
id d
Cualquier hábito lleva implícitas una serie de exigencias de corrección, de 
C l i hábit ll
i lí it
i d
i
i d
ió d
normas y valores concretos de cada cultura en la ejecución de un hábito....