Educación

Panorama de las principales corrientes de interpretación de la educación como fenómeno social

Perspectiva funcionalista:
• Durkheim
La función de la educación es socializar al ser humano através de la acción educativa.
• La sociología de la educación:
Tres dimensiones: acción, proceso e institución.
Recupera y expresa necesidades sociales concretas.
El objeto educativo tiene unarealidad histórica.
La educación es un hecho soial, por ello es necesaria la presencia de una generación adulta y una joven , para preservar los conocimientos.
La función de la educación es lasocialización metódica de la generación joven mediante la acción ejercida por la generación adulta. Y se va moldeando de acuerdo a las necesidades objetivas del contexto.
Parte de la transmisión deconocimientos, se da en los grupos primarios como la familia que transmite valores y la otra el grupo secundario como la escuela.

Estructural-funcionalista:
• Parsons
Se enfoca más en el estudio de laescuela que en el de la educación.
La escuela tiene una función social especifica que responde a las demandas del contexto.
La acción educativa consiste en las estructuras y los procesos por medio de losque los seres humanos constituyen significativas y las aplican a situaciones concretas.
Cada individuo le da significado al rol que desempeña en la sociedad de acuerdo con nivel educativo con el quecuenta y lo asume. Dicho nivel educativo esta en función del nivel social-economico-familiar al que pertenece.
Ello provoca una desigualdad de oportunidades educativas y laborales que se convierteen un problema económico y político.
El éxito está en función del rendimiento individual que se obtiene dentro de la formación académica y con ello el status quo que tiene el individuo.
Este modeloes la base del llamado “american dream”

Teoría de la Reproduccion:
• Marx
La educación se bifurca en y para:
• Burgueses
• Proletariado
La enseñanza no es un acto natural
El burgués recibe...