EDUCACIÓN

Teorías contemporáneas en educación
Por: Octavio Falcón

Introducción

“El hombre es un ser que habita en el conocimiento de sí mismo y del mundo en que vive. Tiene, junto con otras, la misión de
construirse a sí y al mundo que circunda”
(Gómez, 2005)

La educación y el aprendizaje tienen una raíz empírica que sustenta una necesidad; no solo de
supervivencia, también para el desarrolloy el crecimiento de la humanidad y sus diversas insuficiencias
sociales.
“El desarrollo es guiado y conducido por el aprendizaje” como lo menciona Vigotsky, repercute en todo el
desarrollo de la humanidad y no solo del individuo y a lo largo de la historia, se han conocido muchas y diferentes teorías,
acerca de como los seres humanos adquieren y generan conocimientos. Y como, esosconocimientos, dependiendo de los
diversos factores biológicos, socioculturales o psicológicos, son restructurados para ser interiorizados, almacenados y
usados para su aplicación posterior.

La enseñanza y el aprendizaje

A lo largo de muchos siglos el hombre ha buscado cuál es la mejor manera para generar la retención
comprensión y reformulación de los conocimientos para su posterior uso. Junto conesa necesidad nace el pensamiento
pedagógico, para buscar la mejor manera de transmitir todos los conocimientos que a lo largo de la historia se han
concebido en los diversos medios natural y social. A su vez el desarrollo del pensamiento pedagógico comprende también
la necesidad de ir en busca de mayor cantidad de conocimientos y esos conocimientos utilizarlos en nuestras vidas
cotidianas.
Seentiende la psicopedagogía como "la disciplina que estudia los comportamientos humanos en situación de
aprendizaje". Esta psicología del aprendizaje involucra teorías acerca de cómo el ser humano adquiere esos
conocimientos, que modelos de aprendizaje se han utilizado a lo largo del historia y que modelo se usa de nuestros
tiempos, cuáles son los métodos de enseñanza de esos modelos y quépapel tienen en los involucrados en vías del
aprendizaje.
A continuación se presentan cada una de las diferentes teorías que se han empleado a lo largo de los años y que
explican el desarrollo o bien la evolución de cómo el concepto de aprendizaje fue transformándose a pasos agigantados
hasta nuestros días:

1. Conductismo:

Esta teoría plantea que el aprendizaje se da a través de la mecánicaestímulo-respuesta. Esta mecánica funciona
como la intervención influye en los sujetos y la respuesta resultante en de este estímulo.

El conductismo fija sus objetivos en el comportamiento del ser humano, estimula el
aprendizaje a través premios o castigos y así obtiene las respuestas requeridas. Esta teoría no
encuentra diferencia entre el comportamiento de los hombres y el comportamientode los animales,
asume que el hombre no necesariamente es un ser social, por lo que rechazan su naturaleza
gremial.
El sistema de evaluación es de observación y cualificación, el intelectual y la retorica son la
principal meta y ante todo pensamiento y acción debe de estar antes que el uso de la razón. En el
aula el docente es el único dueño del conocimiento por lo que los alumnos soncompletamente
receptivos y memorizan mecánicamente dichos conocimientos para su posterior evaluación. El
docente en es el encargado de controlar la conducta de los alumnos por medio de la disciplina.
Es curioso como en la actualidad dicho metodología de enseñanza se puede atribuir at sólo a
los profesores que están haciendo mal su trabajo, enfatizar en la disciplina marca la ausencia de un
dominiodel tema, pone en evidencia que no hubo una preparación previa de la clase y por lo tanto
no hay una motivación y mucho menos un control del grupo para lograr el aprendizaje en cada
alumno.

2. Humanismo

Esta corriente profundiza que los integrantes internos del ser humano: sus sentimientos, sus valores y sus
ilusiones. Tiene una visión positiva y optimista acerca de la humanidad.
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