Educación

Proyectos curriculares. ¿Posibilidad al alcance de los profesores? Cuadernos de Pedagogía, Julio-Agosto. 1989. Núm. 172. Págs. 14-18. PROYECTOS CURRICULARES.¿POSIBILIDAD AL ALCANCE DE LOS PROFESORES? J. Gimeno Sacristán. El concepto de proyecto curricular es de uso muy reciente y poco extendido entre nosotros, por lo que es conveniente hacer alguna precisión sobre el mismo antes de adentrarse enel comentario sobre sus posibilidades como instrumento de renovación pedagógica de la práctica escolar, dirigidos a proporcionar herramientas al profesorado y una visión diferente de los contenidos en diversas áreas del currículum. Para nosotros el tema tiene tres referentes básicos más otro coyuntural: a) De un lado, la tradición didáctica que se remonta a la Escuela Progresiva americana,movimiento paralelo históricamente al de la Escuela Nueva europea, que, en torno a 1918, y teniendo como responsable de la idea a Kilpatrick, introdujo el "proyecto" como una forma de organizar el contenido de la enseñanza en torno a unidades complejas de cierta amplitud, en cuanto al contenido abarcado y al tiempo de realización que requiere por parte de los alumnos. Este recurso de organizar lapráctica didáctica permite integrar actividades concretas muy diversas que de esta forma dan coherencia a todo un plan de trabajo con sentido coherente para el alumno. Desde el punto de vista de organización de los contenidos del currículum viene a corresponderse en términos generales con la idea de unidad didáctica o centro de interés práctico-productivo, conceptos que también tienen sus resonanciaspedagógico-culturales entre nosotros. Dichos proyectos concluyen en la producción de algo -trabajo escrito, generalmente- y pueden desarrollarse individualmente o bien en grupos de alumnos. Como podrá apreciarse, se alude a una forma o método didáctico de organizar el trabajo de los alumnos en la escolarización o, si se quiere, a una manera de vertebrar el currículum en términos de tareas prácticas.b) Más cercano históricamente, procedente del ámbito anglosajón, el concepto de proyecto curricular hace referencia a una realidad muy distinta que considero es la que contamina, por decirlo así, la discusión presente en torno a la reforma del sistema educativo y a sus contenidos curriculares. Los proyectos curriculares son elaboraciones cuidadas de los contenidos de una parcela o área delcurrículum que se plasman en materiales de cierta calidad para profesores y alumnos. No deja de ser curioso que antes de realizarse o adaptarse alguno de ellos sea ya una terminología que se va "oficializando" a través del lenguaje de la administración. Es la continuación de una pauta, pero con otra música, de renovación "desde arriba" muy conocida por nosotros, que, por la propia discontinuidad de lapolítica educativa, suele convertirse en una sucesión de modas pedagógicas. Primero, se divulga un lenguaje pretendidamente renovador o, simplemente desconocido para un cierto sector del profesorado, después se rellena de contenido, si da tiempo, hasta la siguiente reforma. Sin dejar de reconocer, por ello, el valor que la táctica de confección de proyectos tiene potencialmente como forma de llegar conbastante rapidez a una masa importante de profesores. Así, al profesorado ya se le habla de que deberá realizar proyectos curriculares cuando no han visto en su vida profesional ninguno, porque, sencillamente, en nuestro contexto no existen, salvo alguna puntual adaptación o traducción. Con lo cual ya podemos

esperar otro despiste profesional para ellos, que seguro rellenarán a su modo ymanera a partir de las escasas referencias que les vayan llegando. Un proyecto curricular es algo que no está al alcance de todos los profesores y menos de los equipos que componen el profesorado de cualquier centro. Una cosa es que los profesores deban elaborar el proyecto educativo de un centro y otra muy diferente el que tengan que hacer su proyecto curricular propio. La precisión puede ser...