Educación

1. FUNCIONES DEL DIRECTOR
El director es la máxima autoridad del establecimiento educativo como tal, debe tener amplio conocimiento de tres grandes campos:

1.1 Administrativo
1.2Técnico-pedagógico
1.3Legislativo

1.1 Administrativo
En este campo debe tener conocimiento y dominio del proceso administrativo, especialmente de las funciones de:

1.1.1 Planeación
Función de laadministración en la que se definen las metas, se fijan las estrategias para alcanzarlas y se trazan planes para integrar y coordinar las actividades.

1.1.2 Organización
Función de la administración que consiste en determinar qué tareas hay que hacer, quién las hace, cómo se hacen, cómo se agrupan, quién rinde cuentas a quién y dónde se toman las decisiones

1.1.3 Integración de personalConsiste en ocupar con personas los puestos de la estructura de la organización y en mantener esos puestos ocupados

1.1.4 Dirección
Función de la administración que consiste en motivar a los subordinados, influir en los individuos y los equipos mientras hacen su trabajo, elegir el mejor canal de comunicación y ocuparse de cualquiera otra manera del comportamiento de los empleados.

1.1.5Control
Función de la administración que consiste en vigilar el desempeño actual, compararlo con una norma y emprender las acciones correctivas que hicieran falta.


1.2 TÉCNICO PEDAGÓGICO

Dentro de este aspecto, el director o la directora debe orientar la acción docente del personal, la consecución de los fines y objetivos de la educación nacional y en particular del establecimientoel o la director (a) debe brindar orientación pedagógica, para que el profesorado se actualice en los métodos y técnicas del proceso enseñanza-aprendizaje, los planes y sus respectivos programas serán desarrolladas de conformidad con los planeamientos de nuestra realidad nacional.

En este sentido el (la) director (a) debe ser el animador (a) facilitador (a) para lograr una visión global eintegradora del curriculum que tienda a realizar los ajustes necesarios para producir el mejoramiento de los elementos que lo constituyen.

La acción técnico-pedagógica del (de la) director (a) se orientará, fundamentalmente, en las dimensiones siguientes:

1.2.1 En el proceso de Enseñanza-Aprendizaje

El (a) director (a) educativo (a) debe conocer la organización deenseñanza-aprendizaje a nivel nacional, regional y local, propicia la organización científica del proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel de grado, asignatura, área, actividad, hasta garantizar un efectivo aprendizaje del (la) educando (a).


1.2.2 En el proceso de descentralización educativa

El (la) Director (a) debe estar preparado (a) para afrontar los cambios cualitativos que en lo pedagógico como en loadministrativo se operan en el desarrollo nacional.

Los procesos implican que el (la) Director (a) maneje una serie de situaciones como las siguientes:

• Acciones de capacitación del personal educativo.
• Acciones de cambios curriculares que deben orientarse técnicamente hacia un curriculum participativo, flexible y adecuado a las necesidades y expectativas de la comunidad.

1.2.3 Enla Evaluación Curricular

El (la) Director (a), deberá estar capacitado (a) para realizar la evaluación del centro educativo, en relación a los objetivos generales y las políticas educativas definidas.

Esa evaluación debe ser permanente, continua e integral que conduzca a la toma de decisiones y al mejoramiento de los procesos. La evaluación de los programas educativos y de todos losproyectos que se realicen, deberán hacerse de manera conjunta, a efecto de lograr la participación de los elementos que intervienen en las actividades evaluadas.
 

1.2.4 De la Evaluación del Centro Educativo

Un plan de evaluación global en un centro educativo debiera incluir información sobre todas y cada una de las dimensiones. No obstante pueden plantearse de hacer evaluaciones sectoriales o...