Educacion dec hina

Bosquejo histórico. La educación en la I. antigua estaba condicionada por la casta (v.) a la que perteneciera el estudiante: sólo eran educables las tres castas superiores, y éstas en diferentesedades, según su categoría. La Pedagogía india era de carácter esotérico, consistía en la comunicación de una frase breve (sutra) para que el alumno la meditara profundamente. El aprendizaje, que sereducía al conocimiento de los Vedas (v.), se realizaba memorísticamente, sirviéndose de complejas reglas mnemónicas. La introducción de la educación occidental en la 1. se debió a las entidades misionalesprotestantes y católicas. El Imperio Británico se interesó en la formacin de los nativos a principios del s. XIX. Cuando en 1921 los asuntos educativos pasaron bajo control de la población autóctona,la I. tenía 15 universidades para una población de 318 millones de hab., gran parte de los cuales eran analfabetos (81% en 1951).
Administración educativa. El IV Plan Quinquenal de Desarrollo(1966-71) ha concedido prioridad a la educación y ha establecido los siguientes objetivos: a) cumplir de modo efectivo el derecho constitucional que garantiza la educación para todos los niños; b)eliminar toda segregación legal y real referida al sexo, religión, edad; c) fomentar el cultivo de las ciencias y de la técnica en todos los niveles y estados; d) aumentar en un 50% el número deuniversitarios en ciencias; e) equilibrar la demanda social de graduados con el número de estudiantes que se licencian; y f) uniformar progresivamente las formas y niveles de enseñanza en toda la I. Aunque laeducación sea asunto de los diferentes estados en que está dividida la 1. existe un Ministerio de Educación a nivel federal. Los gastos en enseñanza, en el ejercicio 1966-67, fueron de 5.219 millonesde rupias, lo que equivale al 2,90,% de la renta nacional; de esta cantidad, 783 millones procedían del presupuesto federal. La aportación de cada estado es igual al 19,9% de su renta nacional....