Educacion en america latina

Tema I
Modelos Educativos en el desarrollo Histórico de América Latina.

a) Introducción

La educación está siendo concebida en términos puramente eficientitas y economicistas. Desde esta perspectiva, la educación básica es considerada como indispensable para el logro de los objetivos del desarrollo y de la satisfacción de las necesidades sociales; pero de sobra son conocidas las seriaslimitantes que la educación formal tiene, aun considerando sus afanes modernizadores, no sólo para adaptar a los individuos a la economía, incrementar la capacidad productiva de la sociedad y elevar los niveles de bienestar, sino para satisfacer las necesidades educativas y para adecuar los contenidos y métodos a las diversas características socioeconómicas y culturales de nuestros pueblos.Este enfoque educativo modernizante importado de los países del norte e impulsado por el Banco Mundial en toda América Latina, está en crisis evidente. En él no hay una orientación pedagógica que logre que el sujeto social sea pensante, actuante y ético. Desde nuestro punto de vista, la educación debe reforzar la identidad cultural, la democracia, la libertad, la justicia, la solidaridad y elhumanismo, lo que no ha logrado la educación tradicional, que más bien ha sido generadora de crisis socioeconómica y humana, pues ha dado prioridad al aspecto económico sobre el humano.

b) Concepto de modelos.

Consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematizacióndel proceso de enseñanza y aprendizaje.

En otras palabras, un modelo educativo es un patrón conceptual a través del cual se esquematizan las partes y los elementos de un programa de estudios. Estos modelos varían de acuerdo al periodo histórico, ya que su vigencia y utilidad depende del contexto social.

Al conocer un modelo educativo, el docente puede aprender cómo elaborar y operar un plande estudios, teniendo en cuenta los elementos que serán determinantes en la planeación didáctica. Por eso, se considera que el mayor conocimiento del modelo educativo por parte del maestro generará mejores resultados en el aula.

c) La Ilustración

Caracteriza el modelo del espíritu modernizador. Secularización de la vida en general, con sus consecuencias sobre la sociedad y laadministración; diversificación productiva; actualización cultural y educativa, aun la preocupación estuviese limitada sobre todo al propósito de instruir una clase dirigente, ampliada por su número, por la incorporación de nuevos sectores y también modificada cualitativamente.

La ilustración, para la cual la educación es un factor clave, contribuyo a socavar el rígido tradicionalismo, el conmovidoprincipio de autoridad y, en última instancia, a incorporar nuevas pautas, valores y actividades en sustitución de la vigente. Adviértase que el trabajo manualmente siguió considerándose legalmente degradante y servil. En síntesis, los ilustrados estabas vencidos de la necesidad de la posibilidad del progreso, entendido este como un impulso que llevase a la difusión y secularización de ideas talescomo las de felicidad y libertad.

d) Emancipación

Durante el proceso emancipador y los años que siguieron, la mayoría de los países sufrió un profundo dislocamiento poblacional, provocado por migraciones de grandes masas como consecuencia de la guerra; un sensible empobrecimiento por la mengua de las actividades productivas y el derroche de recursos que exigió el conflicto; inestabilidad eincertidumbre derivadas de los altibajos de esa lucha. Si bien perduraba la tradición borbónica que atribuía creciente importancia al Estado en materia educación, no es menos cierto que se agravado las precarias condiciones del erario y la desorganización administrativa.

e) Liberales y Conservadores.

De uno a otro extremo de América Latina las décadas que siguieron a los movimientos...