Educacion en la diversidad
Páginas: 2 (461 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2014
LA EDUCACION EN LA DIVERSIDAD
(Opción 3)
Todos los alumnos son diferentes, difieren entre sí en un gran número de aspectos (inteligencia, destrezas cognitivas, estrategias de aprendizaje) y estoinfluye en los procesos y resultados del aprendizaje en escuelas y aulas. Es sabido que estos procesos psicológicos intervienen en el aprendizaje de todos los seres humanos pero cada uno lo hace deforma distinta.
La atención a la diversidad en esta visión es la vía a través de la que la enseñanza discurre. Todos y cada uno de los alumnos siguen su propio e idiosincrásico proceso deconstrucción o reconstrucción del conocimiento escolar; todos y cada uno de ellos lo hacen a partir de sus conocimientos y experiencias previas, utilizando sus propias capacidades y con unos determinadosintereses y motivaciones; y todos y cada uno de ellos requieren una ayuda pedagógica, en mayor o menor medida, que tenga en cuenta tanto la naturaleza de sus aportaciones individuales al aprendizaje como lasingularidad de su proceso de construcción.
La causa del fracaso estudiantil puede estar relacionada con muchos factores, por ello la importancia de analizar que agentes pueden desencadenar fracasosen los estudiantes, realizar una autoevaluación del desempeño como docente, examinar si la metodología y la relación enseñanza-aprendizaje son coherentes con las capacidades, las características delpropio individuo y de su contexto, incluyendo sus conocimientos previos, el desarrollo de los procesos cognitivos como la atención, la percepción y la memoria y, los estilos de aprendizaje, entreotros.
Según José Saturnino Martínez García, profesor de la Universidad de La Laguna, “el fracaso escolar está en buena medida relacionado con un solo factor que normalmente se olvida: la clase social delas familias”. Esto se hace evidente al ver la plasmación que él mismo cita: “en 2007 el fracaso escolar de un joven de clases agrarias (agricultores y jornaleros) es casi del ¡séxtuple! del de...
(Opción 3)
Todos los alumnos son diferentes, difieren entre sí en un gran número de aspectos (inteligencia, destrezas cognitivas, estrategias de aprendizaje) y estoinfluye en los procesos y resultados del aprendizaje en escuelas y aulas. Es sabido que estos procesos psicológicos intervienen en el aprendizaje de todos los seres humanos pero cada uno lo hace deforma distinta.
La atención a la diversidad en esta visión es la vía a través de la que la enseñanza discurre. Todos y cada uno de los alumnos siguen su propio e idiosincrásico proceso deconstrucción o reconstrucción del conocimiento escolar; todos y cada uno de ellos lo hacen a partir de sus conocimientos y experiencias previas, utilizando sus propias capacidades y con unos determinadosintereses y motivaciones; y todos y cada uno de ellos requieren una ayuda pedagógica, en mayor o menor medida, que tenga en cuenta tanto la naturaleza de sus aportaciones individuales al aprendizaje como lasingularidad de su proceso de construcción.
La causa del fracaso estudiantil puede estar relacionada con muchos factores, por ello la importancia de analizar que agentes pueden desencadenar fracasosen los estudiantes, realizar una autoevaluación del desempeño como docente, examinar si la metodología y la relación enseñanza-aprendizaje son coherentes con las capacidades, las características delpropio individuo y de su contexto, incluyendo sus conocimientos previos, el desarrollo de los procesos cognitivos como la atención, la percepción y la memoria y, los estilos de aprendizaje, entreotros.
Según José Saturnino Martínez García, profesor de la Universidad de La Laguna, “el fracaso escolar está en buena medida relacionado con un solo factor que normalmente se olvida: la clase social delas familias”. Esto se hace evidente al ver la plasmación que él mismo cita: “en 2007 el fracaso escolar de un joven de clases agrarias (agricultores y jornaleros) es casi del ¡séxtuple! del de...
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