Educacion especial politica y proyecciones
Páginas: 10 (2295 palabras)
Publicado: 30 de abril de 2010
Mineduc - Educación Especial
Educación Especial: Política y Proyecciones
Coordinación Nacional de la Educación Especial
www.mineduc.cl
Política de educación especial 2006 - 2010
TEMARIO
• • • • La Política de Educación Especial y su enfoque El sistema escolar Aspectos importantes del LGE Avances en la Política de Educación Especial - 2005 - 2008
Mineduc - Educación EspecialLograr una educación de calidad para todos es una cuestión de derechos Derecho a la Educación Derecho a la Igualdad de Oportunidades Derecho a la participación y no discriminación.
Mineduc - Educación Especial
22 agosto 2005
2008…
Mineduc - Educación Especial
Objetivo General de la Política de Educación Especial
Hacer efectivo el derecho de las personas que presentan NEE • • • •a a a a la la la la educación, igualdad de oportunidades, participación y, no discriminación
garantizando su pleno acceso, integración y progreso en el sistema educativo.
Mineduc - Educación Especial
Hacer efectivos estos derechos requiere que la educación transite:
enfoque homogeneizador enfoque basado en la diversidad
La preocupación central es promover el desarrollo de lascondiciones que hacen posible el aprendizaje y participación de todos y de todas las estudiantes, en especial de aquellos que presentan necesidades educativas especiales.
Mineduc - Educación Especial
Definición de Educación Especial
Es una modalidad del sistema educativo, que desarrolla su acción de manera transversal en los distintos niveles del sistema escolar, tanto en establecimientos deeducación regular como especial, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicas, conocimientos especializados y ayudas para atender las necesidades educativas especiales que puedan presentar, de manera temporal o permanente, algunos alumnos y alumnas a lo largo de su escolaridad. El enfoque conceptual de la Política es Educativo, asume el concepto de Necesidades Educativas Especiales(NEE) y la conceptualización actual de discapacidad de la OMS.
Mineduc - Educación Especial
ESCUELAS EFICACES ¿Cómo hacer que la enseñanza responda mejor a las necesidades individuales de cada estudiante? ¿Cómo dar respuesta a las necesidades educativas especiales en el marco del currículo?
Las Necesidades Educativas Especiales, demandan diferentes tipos de ayudas.
Entorno FamiliarMedios y recursos materiales que faciliten la autonomía en el proceso de aprendizaje y progreso en el currículo.
Necesito Audífonos
Entorno Escolar Apoyos y recursos humanos especializados.
Quiero saber más del átomo
No entiendo a la Profesora de Matemáticas
Adaptación, diversificación y enriquecimiento del currículo.
Mineduc - Educación Especial
En educación lo importante no esla discapacidad “per se” sino las necesidades educativas especiales, la preocupación se centra en crear las condiciones favorables y minimizar las barreras que limitan el aprendizaje, la actividad y participación de las personas con discapacidad.
Mineduc - Educación Especial
La Discapacidad
En la actualidad, la discapacidad se concibe como un fenómeno multidimensional, resultante de lainteracción de las personas con el entorno. No se define como un problema de falta de capacidad, sino como limitaciones personales y restricciones contextuales para participar en las actividades consideradas normales para otras personas de su mismo género, edad y condición social.
Organización Mundial de la Salud: (2001) Clasificación Internacional del Funcionamiento y de la Salud. (CIF) Mineduc - Educación Especial
Características de una enseñanza eficaz en una escuela de calidad Recordemos Las dificultades provienen de la interacción de una serie de factores; algunos relacionados con los y las estudiantes y otros relacionados con las decisiones que toman las y los profesores, las actividades que proponen, las relaciones que establecen con los alumnos y alumnas, etc.
Mineduc -...
Educación Especial: Política y Proyecciones
Coordinación Nacional de la Educación Especial
www.mineduc.cl
Política de educación especial 2006 - 2010
TEMARIO
• • • • La Política de Educación Especial y su enfoque El sistema escolar Aspectos importantes del LGE Avances en la Política de Educación Especial - 2005 - 2008
Mineduc - Educación EspecialLograr una educación de calidad para todos es una cuestión de derechos Derecho a la Educación Derecho a la Igualdad de Oportunidades Derecho a la participación y no discriminación.
Mineduc - Educación Especial
22 agosto 2005
2008…
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Objetivo General de la Política de Educación Especial
Hacer efectivo el derecho de las personas que presentan NEE • • • •a a a a la la la la educación, igualdad de oportunidades, participación y, no discriminación
garantizando su pleno acceso, integración y progreso en el sistema educativo.
Mineduc - Educación Especial
Hacer efectivos estos derechos requiere que la educación transite:
enfoque homogeneizador enfoque basado en la diversidad
La preocupación central es promover el desarrollo de lascondiciones que hacen posible el aprendizaje y participación de todos y de todas las estudiantes, en especial de aquellos que presentan necesidades educativas especiales.
Mineduc - Educación Especial
Definición de Educación Especial
Es una modalidad del sistema educativo, que desarrolla su acción de manera transversal en los distintos niveles del sistema escolar, tanto en establecimientos deeducación regular como especial, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicas, conocimientos especializados y ayudas para atender las necesidades educativas especiales que puedan presentar, de manera temporal o permanente, algunos alumnos y alumnas a lo largo de su escolaridad. El enfoque conceptual de la Política es Educativo, asume el concepto de Necesidades Educativas Especiales(NEE) y la conceptualización actual de discapacidad de la OMS.
Mineduc - Educación Especial
ESCUELAS EFICACES ¿Cómo hacer que la enseñanza responda mejor a las necesidades individuales de cada estudiante? ¿Cómo dar respuesta a las necesidades educativas especiales en el marco del currículo?
Las Necesidades Educativas Especiales, demandan diferentes tipos de ayudas.
Entorno FamiliarMedios y recursos materiales que faciliten la autonomía en el proceso de aprendizaje y progreso en el currículo.
Necesito Audífonos
Entorno Escolar Apoyos y recursos humanos especializados.
Quiero saber más del átomo
No entiendo a la Profesora de Matemáticas
Adaptación, diversificación y enriquecimiento del currículo.
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En educación lo importante no esla discapacidad “per se” sino las necesidades educativas especiales, la preocupación se centra en crear las condiciones favorables y minimizar las barreras que limitan el aprendizaje, la actividad y participación de las personas con discapacidad.
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La Discapacidad
En la actualidad, la discapacidad se concibe como un fenómeno multidimensional, resultante de lainteracción de las personas con el entorno. No se define como un problema de falta de capacidad, sino como limitaciones personales y restricciones contextuales para participar en las actividades consideradas normales para otras personas de su mismo género, edad y condición social.
Organización Mundial de la Salud: (2001) Clasificación Internacional del Funcionamiento y de la Salud. (CIF) Mineduc - Educación Especial
Características de una enseñanza eficaz en una escuela de calidad Recordemos Las dificultades provienen de la interacción de una serie de factores; algunos relacionados con los y las estudiantes y otros relacionados con las decisiones que toman las y los profesores, las actividades que proponen, las relaciones que establecen con los alumnos y alumnas, etc.
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