Educacion especial

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Aspectos Curriculares en función de niños con discapacidad. Tesis: Cuáles son las Adaptaciones Curriculares en el juego para niños con discapacidad. Objetivo: • Realizar una valoración del juego, y la importancia que tiene para los niños con discapacidad participar en él. • Conocer los elementos de las adaptaciones curriculares, así como profundizar en las distintas discapacidades como sonretraso mental, déficit visual, déficit auditivo, y parálisis cerebral, así como sus posibles adaptaciones curriculares en el juego. • Capitulo I. • La importancia del Juego en los niños con discapacidad. • 1.1 Definición de juego. • 1.2 La importancia del juego integrador. • Capitulo II. • Elementos Esenciales de una Adaptación Curricular. • 2.1 Definición de Adaptación Curricular. • 2.2 ElementosEsenciales de las Adaptaciones. • Capitulo III. • Regularidades de la adaptación Curricular de acuerdo a las discapacidades o Necesidades Educativas Especiales. • 3. 1 Definición y clasificación de las discapacidades. • Retraso Mental • Déficit Visual • Déficit Auditivo. • Parálisis Cerebral. • 3.2. ¿Cuáles son las adaptaciones curriculares?. • Conclusiones: • ¿Quién realizará el trabajo que implicanlas adaptaciones? ¿Padres de Familia?, ¿educadores? ¿Psicólogos?. ¿Cuáles son las Adaptaciones más típicas?, ¿En que coinciden?, ¿en que medida pueden ser entendidas y aplicables a los maestros de primaria?. • Bibliografía: Amegan, S.(1993).Para una pedagogía activa y creativa. México: Ed. Trillas. Betancourt, J.(1998). Psicología y creatividad: apuntes y reflexiones .Guadalajara: Ed. Universidadde Guadalajara. Betancourt, J y Recio, H. (2000).Fabrica de frases. Guadalajara: Ed. Nueva Luna.

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