educacion fisica
Páginas: 2 (259 palabras)
Publicado: 11 de abril de 2013
Estudio epistemológico de la didáctica:
Concepto de ciencia.
La didáctica como teoría práctica de la enseñanza.
Contenido
Corrientes actuales de la didáctica.La didáctica clásica.
La didáctica tecnológica.
La antididáctica.
concepto de ciencia:
El concepto de ciencia es polisemico, pues no existe un concepto únicode ciencia, sino que según se busque un aspecto u otro, según la perspectiva epistemológica de la que se parta y según los matices desde los que se enfoque, es posibleencontrar una gama bastante amplia de significados.
Un concepto suficientemente amplio y comprensivo puede ser el que ofrece Kerlinger (1975), para quien la ciencia tiene dosdimensiones fundamentales: una estática y otra dinámica:
Perspectiva estática:
Una ciencia es un cuerpo organizado coherente y sistemático de hechos y principios queexplican o predicen fenómenos sobre una determinada parcela de la realidad. Este cuerpo esta integrado por un conjunto de teorías.
Una teoría es un instrumento a través delcual se explica con una fundamentacion un determinado tipo de hechos.
Perspectiva dinámica:
Esta perspectiva recoge los procesos a través de los cuales una cienciaelabora las teorías que la integran
Por ejemplo, la psicología del aprendizaje es una ciencia que explica esa faceta del psiquismo pero la explica a través de modelosincluso diferentes; por ejemplo, el modelo conductista, el cognitivo, el genético, etc.
Cada uno de ellos es una teoría del aprendizaje
El conjunto de todas ellas y el delos procesos (experimentos, hipótesis, etc. ,) de los que cada una se ha servido para constituirse como teoría, constituyen la ciencia que llamamos Psicología del aprendizaje.
Concepto de ciencia.
La didáctica como teoría práctica de la enseñanza.
Contenido
Corrientes actuales de la didáctica.La didáctica clásica.
La didáctica tecnológica.
La antididáctica.
concepto de ciencia:
El concepto de ciencia es polisemico, pues no existe un concepto únicode ciencia, sino que según se busque un aspecto u otro, según la perspectiva epistemológica de la que se parta y según los matices desde los que se enfoque, es posibleencontrar una gama bastante amplia de significados.
Un concepto suficientemente amplio y comprensivo puede ser el que ofrece Kerlinger (1975), para quien la ciencia tiene dosdimensiones fundamentales: una estática y otra dinámica:
Perspectiva estática:
Una ciencia es un cuerpo organizado coherente y sistemático de hechos y principios queexplican o predicen fenómenos sobre una determinada parcela de la realidad. Este cuerpo esta integrado por un conjunto de teorías.
Una teoría es un instrumento a través delcual se explica con una fundamentacion un determinado tipo de hechos.
Perspectiva dinámica:
Esta perspectiva recoge los procesos a través de los cuales una cienciaelabora las teorías que la integran
Por ejemplo, la psicología del aprendizaje es una ciencia que explica esa faceta del psiquismo pero la explica a través de modelosincluso diferentes; por ejemplo, el modelo conductista, el cognitivo, el genético, etc.
Cada uno de ellos es una teoría del aprendizaje
El conjunto de todas ellas y el delos procesos (experimentos, hipótesis, etc. ,) de los que cada una se ha servido para constituirse como teoría, constituyen la ciencia que llamamos Psicología del aprendizaje.
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