educacion fisica

BASES PARA UNA PROPUESTA DE CAMBIO EN LA ENSEÑANZA DE LOS JUEGOS DEPORTIVOS Autores: José Devís Devís
Deporte Profesores Tendencia ambivalente EF acomoda a estimula la grupos rebelión y lavalores subordinado resistencia” educativos
Educación Valores Educación física educativos • valores que poseen una Intrínsecos o finalidad en sí mismos. Auto télicos • son los verdaderamente educativos •valores cuya finalidad Extrínsecos o está fuera de sí mismos instrumentales
LA ENSEÑANZA DE LOS JUEGOS DEPORTIVOS EN LAS CLASES DEEDUCACIÓN FÍSICA
b) la enorme
a) el carácter influencia queconservador de la ha sufrido muy ejercen las mayoría de los pocos avances en instituciones profesores-as de las últimas décadas deportivas educación física; nacionales.
APROXIMACIÓN CRÍTICA A LAENSEÑANZA DE LOS JUEGOS DEPORTIVOS
Los profesores-as, tienden a conservar y perpetuar una serie de prácticas y actividades profesionales sedimentadas a lo largo de los años. En lugar de pensar reconceptualización, la transformación y el cambio de ciertas prácticas y valores, sobre todo cuando las prácticas de la enseñanza del deporte y los juegos deportivos se aproximan más al entrenamiento que a laeducación.
El profesor-a se convierte en un experto que se apoya en la autoridad que le confiere el conocimiento de unas habilidades técnico- deportivas de eficacia probada. Se trata de una“racionalidad puramente deportiva” que “infiltra toda la autoridad represiva del sistema social”
FUNDAMENTOS PARA EL CAMBIO EN LA ENSEÑANZA DE LOS JUEGOS DEPORTIVOS
La consideración de la naturaleza delconocimiento que emplea una persona que participa en un juego deportivo; La comprensión de la naturaleza de los juegos deportivos y la toma de decisiones; El aprendizaje motor en los juegos deportivos; Lacreación de un nuevo marco y modelo conceptual; y la realización de actividades adecuadas al proyecto de cambio
El conocimiento práctico en los juegos deportivos sentido • se refiere a una...