Educacion fisica

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APORTES DE LA CIENCIA DE LA MOTRICIDAD HUMANA A LA EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE Dra. Eugenia Trigo. Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación; Doctora en Educación Física (etrigoa@yahoo.es) Mg. Harvey Montoya. Magíster en Educación con énfasis en Fisiología del Deporte (harveymontoya@hotmail.com) Teléfono: 0057 2 8209832 Universidad del Cauca-Colombia Objetivo. Comprender lahistoria de la educación física, la recreación y el deporte de cara a re-definir el área, de manera que dé cuenta de la realidad socio-histórica actual y proponer una alternativa desde la CMH. Planteamiento del Problema. Tradicionalmente la Educación Física, la Recreación y Deporte, han sido utilizadas como herramientas de dominación y alienación de los sujetos, habiéndose convertido en un hacerpermisivo, repetitivo, excluyente y competitivo que atiende al mundo capitalista, neoliberal, y no ha tenido en cuenta las necesidades y expresiones culturales de los distintos sujetos latinoamericanos. Teoría. Génesis de la Motricidad Humana En 1979, en la revista Ludens del Instituto Superior de Educación Física de Lisboa-Portugal, el profesor Manuel Sergio escribe un artículo titulado “Prolegómenos auma nova ciência do homen” dónde defiende la necesidad de una ruptura epistemológica, en el campo de la denominada educación física. A partir de su tesis de doctorado (1986) no sólo continúa la defensa de la referida ruptura epistemológica sino que también, partiendo de la fenomenología y de la hermenéutica, crea la ciencia de la motricidad humana. No desconocemos que, antes de Manuel Sérgio,Jean Le Boulch y Pierre Parlebás, entre otros, habían intentado cientificar a esta área de conocimiento. Pero, ninguno de ellos lo hace con una sólida formación filosófica. La reflexión que Manuel Sérgio propuso sobre la motricidad humana tiene un alcance que sobrepasa ampliamente los dominios de la Educación Física. Al definir la Ciencia de la Motricidad Humana como ciencia de comprensión y de laexplicación de las conductas motoras, visando el estudio y constantes tendencias de la motricidad humana, en orden al desenvolvimiento global del individuo y de la sociedad y teniendo como fundamento simultáneo lo físico, lo biológico y lo antroposociológico; Manuel Sérgio postula un objeto conceptual que abarca varias manifestaciones de la capacidad típicamente humana de moverse. Talesmanifestaciones incluyen aquellas de las cuales la Educación Física se ha ocupado (gimnasia, deportes, juegos, etc.) y muchas otras, como las actividades del trabajo, las manifestaciones circenses, las actividades cotidianas, los rituales, etc. A lo largo de treinta años, el doctor Manuel Sérgio continua fundamentando y desarrollando la CMH. Si bien, el profesor Sérgio levantó la CMH, otros investigadores sele unieron y desde la Red Internacional de Investigadores en Motricidad Humana (RIIMH) se define la motricidad separándola de la educación física de esta manera:

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Tabla 1. Propósitos de la educación física y la motricidad humana EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE CIENCIA MOTRICIDAD HUMANA QUÉ: QUÉ: El movimiento La capacidad de la MH La eficiencia El ser humano en su complejidad que se moviliza Laeficacia (siente, emociona, percibe, desea, piensa) desde el aquí y el ahora a la trascendencia y de ésta al aquí y al ahora, en la relación yo-otro-cosmos. CÓMO: adentrándose en la subjetividad-sensorialCÓMO: técnicas, tácticas, métodos diversos perceptiva-emotiva-racional-mágica- desde todo tipo de de resolución de problemas concretos de la situación provocativa y problemas reales de la vida yel actividad en curso. mundo. POR QUÉ: porque el ser humano es indivisible, único, POR QUÉ: porque el hombre es un ser complejo y se construye con el otro y el universo a naturalmente activo, precisa mantener esta dónde pertenece. condición y mejorarla a través de desafíos que es necesario superar PARA QUÉ: Desenvolvimiento yo-otro-cosmos. PARA QUÉ: para el desenvolvimiento de su "Proyecto de...
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