Educacion infantil

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CURSO: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
TAREA 1
NOMBRE ALUMNO: MARÍA GUZMÁN SANZ
DNI: 2266538A
Tlf: 627529724
CORREO ELECTRÓNICO:bria78@hotmail.com
LAS MEDIDAS ORGANIZATIVAS A NIVEL DE AULA PARA EDUCACIÓN INFANTIL
- Alumnado extranjero: dos alumnos inmigrantes procedentes de Rumanía y Bolivia que se incorporan por primera vez al sistema educativo español.- Alumnado con necesidades educativas especiales: un alumno con discapacidad física.
En cuanto a la organización de los recursos personales:
- Información a la familia sobre el sistema educativo español
- Seguimiento cooperativo del equipo docente de los progresos del alumnado en dificultades de adaptación.
- Asesoramiento del psicopedagogo ó maestro de pedagogía terapeútica delequipo multidisciplinar hacia las familias
- Orientación del maestro de compensación educativa al tutor.
- Información a las familias del profesor técnico de servicios a la comunidad sobre becas, servicios sociales …

En cuanto a la organización de los recursos materiales:
- Adapatación de recursos y materiales a las necesidades de los alumnos
- Impresos, audiovisuales,informáticos para la enseñanza del castellano y promoción de nuestra cultura
- Ubicación accesible del material o bien orientaciones específicas para hacerlo accesible a los alumnos
- Ayudas técnicas a la comunicación: periféricos adaptados (ratón), programas educativos (juegos de simulación, logopedia asistido por ordenador, procesador de textos, tableros de conceptos, diseño gráfico…)En cuanto a la organización del espacio:
- Distribución del espacio- aula adecuado al alumno con necesidades educativas especiales. Ej: si llevase silla de ruedas, la distribución del aula se haría en forma de U para hacerlo más accesible.
- Flexibilidad en la disposición del espacio (fuera-dentro del aula) en los grupos de apoyo (ya sea para reforzar el idioma, ó aprendizajesinstrumentales básicos de las distintas áreas)
- Ordenación de recursos ambientales en las salidas-excursiones fuera del aula para facilitar las distintas experiencias

En cuanto a la organización del tiempo:
- Planificación de actividades y pausas periódicas
- Establecimiento de los momentos de apoyo
- Secuenciación y duración de las unidades didácticas
- Tiempo libre de trabajopor rincones de actividad

LAS MEDIDAS CURRICULARES A NIVEL DE AULA PARA EDUCACIÓN INFANTIL.
Las medidas curriculares a adoptar a nivel de aula deben estar recogidas en la programación de aula y por lo tanto ser desarrolladas mediante la puesta en marcha de las distintas unidades didácticas. Las unidades didácticas se pueden flexibilizar, siendo secuenciadas en el tiempo de distinto modo,atendiendo a las características del grupo clase. En nuestro caso particular, se podrán dar prioridad a actividades multiculturales, ó utilizar una metodología que favorezca las relaciones entre alumnos potenciando valores de cooperatividad, ayuda mutua, empatía…
En cuanto a los elementos preescriptivos del currículo como lo son los objetivos y contenidos, se pueden adecuar y flexibilizar teniendo encuenta el medio en que se desenvuelven los alumnos del grupo-clase y los conocimientos que poseen y necesiten.
Objetivos priorizados:
- Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación
- Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de suscaracterísticas, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.
Contenidos priorizados:
- Utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos, para comunicar ideas y sentimientos y como ayuda par regular la propia conducta y la de los demás.
- Interés y disposición favorable para entablar relaciones...
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