Educacion inicial

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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación superior
Universidad Experimental Simón Rodríguez
Maracay edo. Aragua

Factores que intervienen
en la Construccion de
procesos matematicos.

Teorias sobre aprendizaje
de las
Matematicas.

FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA CONSTRUCCION DE
PROCESOS MATEMATICOS.

Factoresbiologicos
Factores de equilibrio de las acciones
Factores coordinacion interindividual o factores sociales
Factores de transmision educativa y cultural.

Factor Biologico: Se refiere a la estrutura y funcionamiento del sistema nervioso central. El desarrollo del niño se da mediante un proceso evolutivo al igual que su aprendizaje, la estructura cognocitiva existe en el contenido de la estucturade conocimientos a si como sus propiedades de organización, si la estrutura cognitiva es inestable o mal organizada esto tendera a influir en el aprendizaje y en la retencion del niño.
Piaget piensa que la inteligencia es la continuacion de la formacion biologica a raiz de la maduracion del SNC cada hemisferio del cerebro tiene una funcion el izquierdo es el centro del lenguaje y el derecho tieneque ver con los aspectos de la comprension espacial, musical o el dibujo.

Factor de la Nutricion: Es importante y determinante en el desarrollo y por ende en el funcionamiento organico y cerebral. La calidad de la nutricion desde el mismo momento de la concepcion determina el desarrollo del SNC a si como la futura disposicion del organismo para el aprendizaje.

Factores Externos: Entre estosfactores externos se mencionan la interaccion entre los alumnos es importante para el aprendizaje, considerando la tarea, el dominio que tenga la docente sobre el grupo lo estimulara para una actividad individual o grupal.
La competencia y la cooperacion se refiere a la educacion conductista que incita la competencia, mientras que el enfoque cognitivo promueve la cooperacion.
Etapa que permitiradesarrollar habilidades y destrezas para regular nuevas acciones ejemplo la coordinación de la vision cuando el niño comienza a dirigir la vista o cuando practica la prension ( prensar un objeto con las manos)
El desarrollo individual se obtiene a traves de practicas de actividades multiples, de la experiencia o la relacion sobre el medio.

Coordinacion Interindividual: En este factorintervienen tambien los aspectos del medio para el crecimiento a si como el aspecto psicologico y el equilibrio que son elementos del comportamiento la interaccion social, cultural y educativa van a participar en ese proceso de aprendizaje. Este constante cambio de interrelacion va a intervenir durante todo el desarrollo a traves del proceso de socializacion que afecta a la vida social de los niños entreellos como a sus relaciones con los adultos al desarrollo cognitivo del niño.

La Motivacion: La motivacion especifica las condiciones que predisponen a un individuo a aprender. Existen ciertas variables criticas, permanentes y transitorias que motivan al niño a aprender especialmente durante los años preescolares y se basa en dos aspectos de la motivacion como son la motivacion extrinseca yla intrinseca; El estudio de la motivación extrínseca introduce la perspectiva conductista al estudio de la motivación. El conductismo no niega que la conducta tenga causas internas, pero los autores consideran que las causas fundamentales de la conducta se encuentran fuera y no dentro de la persona. Por otra parte, el estudio de la motivación intrínseca representa una tradición de investigaciónque ha evolucionado casi a contra corriente con el enfoque conductista. Sus teóricos proponen que los seres humanos son inherentemente activos y están intrínsecamente motivados. La motivación intrínseca anima al sujeto a enfrentarse a retos y a buscar novedades. La adquisición de dominio hace que la persona sea capaz de adaptarse a los retos y a las curiosidades del entorno.

Los Factores...
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