Educacion inicial

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Las Actividades Directrices del Desarrollo en la Infancia Temprana

Secretaría de Educación Pública Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo Licenciatura en Intervención Educativa

LAS ACTIVIDADES DIRECTRICES DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA TEMPRANA

ADVERTENCIA ESTOS MATERIALES FUERON ELABORADOS CON FINES EXCLUSIVAMENTE DIDÁCTICOS PARA APOYAR EL DESARROLLO CURRICULAR DEL PROGRAMA EDUCATIVO.NO TIENE FINES DE LUCRO NI COMERCIAL

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Las Actividades Directrices del Desarrollo en la Infancia Temprana

PROGRAMA INDICATIVO
“LAS ACTIVIDADES DIRECTRICES DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA TEMPRANA” Àrea de formación: LINEA ESPECIFICA DE EDUCACIÓN INICIAL Campo decompetencia: SABER HACER Semestre: SÉPTIMO Carácter: OBLIGATORIO Créditos: ( 10 ) Elaboradores: ALEJANDRA REYES ARCHUNDIA JAVIER HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ PRESENTACIÓN: El curso de “las actividades directrices del desarrollo en la infancia temprana” está organizado en ocho bloques que en su conjunto ofrecen al profesional de la educación inicial la posibilidad de reconocer en cada periodo del desarrollo delniño, la actividad que preponderantemente direcciona su proceso de desarrollo, de tal manera que le permita en cada una de ellas que el estudiante pueda accionar para favorecer este proceso. Es importante considerar las categorías fundamentales que definen la noción de actividades directrices en la primera infancia ,para que a partir de esto, puedan considerarse en el primer año de vida a lacomunicación emocional entre el niño y el adulto, en el primer año de vida, las actividades con objetos de 1 a 3 años y el juego de 3 en adelante, como las actividades que orientan el desarrollo del niño. En este sentido se entiende al juego, las actividades con objetos y la comunicación emocional como los elementos primordiales para permear las actividades educativas en la primera infancia, de estamanera el profesional puede incidir en forma directa con niños de edad temprana. Este curso está relacionado en el mapa curricular con los cursos de: “ seminario de titulación I”, El conocimiento de si mismo y la formación de la personalidad”, y con “ Familia y comunidad como agentes educativos”. En el mapa curricular, este curso tiene algunos antecedentes en “El desarrollo infantil” ubicado en el3er semestre, sin embargo, cuestiones muy específicas de la edad temprana son las que se abordan en este curso, también tiene relación con los cursos de la línea específica “El desarrollo de la inteligencia en la primera infancia” y “Los proceso evolutivos del desarrollo psíquico en la primera infancia”.

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Las Actividades Directrices del Desarrollo en la Infancia Temprana

COMPETENCIA Diseñar y aplicar estrategias educativas en situaciones concretas de aprendizaje formal y no formal, a partir del reconocimiento teórico y metodológico de las actividades directrices del desarrollo en la primera infancia, con la finalidad de que se oriente la intervención parapromover el desarrollo infantil de la edad temprana.

ESTRUCTURA BLOQUE I SOBRE EL CONCEPTO DE ACTIVIDAD DIRECTRIZ DEL DESARROLLO
Este bloque se dirige a conceptuar la importancia que tiene el hecho de considerar a las actividades directrices como categoría fundamental para impulsar el desarrollo del niño. CONTENIDOS: 1.- La actividad y la comunicación como categorías fundamentales deldesarrollo psíquico. 2.- Estructura, funciones y mecanismos de la comunicación como categoría fundamental del desarrollo. 3.- Relación entre la comunicación y la formación de la personalidad. 4.- Concepto, funciones y estructura general de la actividad. 5.- Relación entre la actividad y la personalidad. 6.- Importancia del conocimiento de la actividad y la comunicación para el trabajo del educador. 7.-...
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