educacion nacional unificada
Páginas: 11 (2585 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2014
Escuela Nacional Unificada
El 4 de septiembre de 1970 triunfa la Unidad Popular y asume la Presidencia de la República Salvador Allende, para quien era necesaria una reforma educativa que convirtiese la labor pedagógica en un proceso de valoración y
participación política del pueblo, contemplando la democratización del acceso a la educación en todas las fasesde la enseñanza y una
reformulación de los planes de estudio.
Este afán se expresó tempranamente en la realización del Congreso Nacional de Educación en diciembre de 1971, en el que participaron trabajadores de la educación, padres, apoderados, juntas de vecinos, representantes estudiantiles, organismos docentes y organizaciones sociales. El objetivo transversal del Congreso fue la búsqueda deun nuevo sistema educacional que velara por la descentralización administrativa y educativa del país, y donde adquiriera una participación activa la comunidad escolar. En efecto, el Congreso reafirmó la necesidad de la creación de los Consejos de Educación a nivel regional, provincial y nacional, donde debía asegurarse la participación de las organizaciones sindicales, estudiantiles ycomunitarias, con amplias atribuciones en cuanto a la elaboración, ejecución y evaluación de los planes educativos.
Estas medidas fueron paulatina y fragmentariamente adoptadas por el gobierno de Allende e implementadas entre los años 1971 y 1972.
Para el cumplimiento de tal sistema, se consideraba necesario el desarrollo tanto de la educación regular como de la educación extra escolar.
La primera,comprendía los niveles parvulario, básico y medio y poseía como finalidad entregar formación general,politécnica y profesional.
La segunda, dotada de flexibilidad, priorizaba a analfabetos, desertores de las escuelas y personas que no estaban escolarizadas, trabajadores, personas con necesidades extraordinarias o especiales y las comunidades locales.
Por otra parte, la ENU postulaba lademocratización mediante el diseño de un decálogo, para una escuela que aspira a ser nacional, unificada, diversificada, democrática, pluralista, productiva, integrada a la comunidad, científica, tecnológica, humanista y planificada.El proyecto de la ENU apuntaba a generar una educación integral, al servicio del pueblo, creada y producida desde y con el pueblo mismo; una “educación permanente”, queacompañara a los educandos en toda etapa de la vida, entendiendo de este modo que la educación no acaba en la sala de clases, sino que debe ser integrada a los medios y espacios donde el
individuo forma parte.
Evidentemente, y como era de esperarse, el Proyecto de la ENU concitó gran oposición, en un escenario mayor de cuestionamientos a la legitimidad del gobierno y de desestabilización delproyecto de la Unidad Popular. La Iglesia Católica y los militares fueron los primeros en reaccionar. Sin embargo, el golpe fatal vino desde los sectores de la derecha chilena que se encargaron de movilizar a sus fuerzas estudiantiles comandadas por el gremialismo de la Universidad Católica con Jaime Guzmán a la cabeza para hacer frente al nuevo proyecto que la UP enarbolaba en pos de un cambiosustantivo de la realidad elitista en la educación chilena. Luego de numerosos incidentes y marchas a favor y en contra, la discusión del proyecto finalmente fue suspendida.
UN SISTEMA NACIONAL PARA LA EDUCACIÓN PERMANENTE EN UNA SOCIEDAD DE TRANSICIÓN AL SOCIALISMO.
La perspectiva estratégica que ilumina la nueva política educacional presupone la construcción de una sociedad socialista humanista,basada en el desenvolvimiento de las fuerzas productivas, en la superación de la dependencia económica, tecnológica y cultural, en el establecimiento de nuevas relaciones de propiedad y en una auténtica democracia y justicia social garantizadas por el ejercicio efectivo del poder del pueblo.
En otros términos, un Sistema Nacional que haga realidad la atención educacional a los individuos desde el...
El 4 de septiembre de 1970 triunfa la Unidad Popular y asume la Presidencia de la República Salvador Allende, para quien era necesaria una reforma educativa que convirtiese la labor pedagógica en un proceso de valoración y
participación política del pueblo, contemplando la democratización del acceso a la educación en todas las fasesde la enseñanza y una
reformulación de los planes de estudio.
Este afán se expresó tempranamente en la realización del Congreso Nacional de Educación en diciembre de 1971, en el que participaron trabajadores de la educación, padres, apoderados, juntas de vecinos, representantes estudiantiles, organismos docentes y organizaciones sociales. El objetivo transversal del Congreso fue la búsqueda deun nuevo sistema educacional que velara por la descentralización administrativa y educativa del país, y donde adquiriera una participación activa la comunidad escolar. En efecto, el Congreso reafirmó la necesidad de la creación de los Consejos de Educación a nivel regional, provincial y nacional, donde debía asegurarse la participación de las organizaciones sindicales, estudiantiles ycomunitarias, con amplias atribuciones en cuanto a la elaboración, ejecución y evaluación de los planes educativos.
Estas medidas fueron paulatina y fragmentariamente adoptadas por el gobierno de Allende e implementadas entre los años 1971 y 1972.
Para el cumplimiento de tal sistema, se consideraba necesario el desarrollo tanto de la educación regular como de la educación extra escolar.
La primera,comprendía los niveles parvulario, básico y medio y poseía como finalidad entregar formación general,politécnica y profesional.
La segunda, dotada de flexibilidad, priorizaba a analfabetos, desertores de las escuelas y personas que no estaban escolarizadas, trabajadores, personas con necesidades extraordinarias o especiales y las comunidades locales.
Por otra parte, la ENU postulaba lademocratización mediante el diseño de un decálogo, para una escuela que aspira a ser nacional, unificada, diversificada, democrática, pluralista, productiva, integrada a la comunidad, científica, tecnológica, humanista y planificada.El proyecto de la ENU apuntaba a generar una educación integral, al servicio del pueblo, creada y producida desde y con el pueblo mismo; una “educación permanente”, queacompañara a los educandos en toda etapa de la vida, entendiendo de este modo que la educación no acaba en la sala de clases, sino que debe ser integrada a los medios y espacios donde el
individuo forma parte.
Evidentemente, y como era de esperarse, el Proyecto de la ENU concitó gran oposición, en un escenario mayor de cuestionamientos a la legitimidad del gobierno y de desestabilización delproyecto de la Unidad Popular. La Iglesia Católica y los militares fueron los primeros en reaccionar. Sin embargo, el golpe fatal vino desde los sectores de la derecha chilena que se encargaron de movilizar a sus fuerzas estudiantiles comandadas por el gremialismo de la Universidad Católica con Jaime Guzmán a la cabeza para hacer frente al nuevo proyecto que la UP enarbolaba en pos de un cambiosustantivo de la realidad elitista en la educación chilena. Luego de numerosos incidentes y marchas a favor y en contra, la discusión del proyecto finalmente fue suspendida.
UN SISTEMA NACIONAL PARA LA EDUCACIÓN PERMANENTE EN UNA SOCIEDAD DE TRANSICIÓN AL SOCIALISMO.
La perspectiva estratégica que ilumina la nueva política educacional presupone la construcción de una sociedad socialista humanista,basada en el desenvolvimiento de las fuerzas productivas, en la superación de la dependencia económica, tecnológica y cultural, en el establecimiento de nuevas relaciones de propiedad y en una auténtica democracia y justicia social garantizadas por el ejercicio efectivo del poder del pueblo.
En otros términos, un Sistema Nacional que haga realidad la atención educacional a los individuos desde el...
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