Educacion para todos

PERÚ

Ministerio de Educación

Viceministerio de Gestión Pedagógica

Dirección General de Educación Básica Especial

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE ESPAÑA

EMBAJADA DE ESPAÑA EN EL PERÚ

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UNA ESCUELA DE CALIDAD PARA TODOS

Profesionales de la Educación Básica Regular, Alternativa y Técnico Productivo interesado en mejorar la calidad de la atención de los estudiantes quepresentan necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad.

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SESIÓN 2

Módulo I

Sesión 2

El liderazgo transformacional calidad educativa

1

“Educación Inclusiva para Atender a laDiversidad”

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Lectura Previa

Módulo I
SESIÓN 2

Antes de iniciar el tema que trataremos en esta sesión, le sugerimos la siguiente lectura:

“Cuenta una antigua leyenda que en la EdadMedia un hombre muy virtuoso fue injustamente acusado de asesinato. El culpable era una persona muy influyente del reino, y por eso desde el primer momento se procuró hacer una conspiración para encubrirlo. El pobre hombre, inocente, fue llevado a juicio y comprendió que tendría escasas oportunidades de escapar a la horca. El juez, aunque también era cómplice de esta injusticia, se cuidó de mantenertodas las apariencias de un juicio justo. Por eso le dijo al acusado: “Conociendo tu fama de hombre justo, voy a dejar tu suerte en manos de Dios: escribiré en dos papeles separados las palabras 'culpable' e 'inocente'. Tú escogerás, y será la Providencia la que decida tu destino”. Por supuesto, el perverso funcionario había separado dos papeles con la misma leyenda: “Culpable”. La víctima, aunsin conocer los detalles, se dio cuenta de que el sistema era una trampa. Cuando el juez lo conminó a tomar uno de los papeles, el hombre respiró profundamente y permaneció en silencio unos segundos con los ojos cerrados. Cuando comenzaban ya a impacientarse, el hombre abrió los ojos y tomó uno de los papeles, se lo metió a la boca y lo engulló rápidamente. Sorprendidos e indignados, los presentesle reprocharon. - Pero, ¿Qué has hecho? ¿Ahora cómo vamos a saber el veredicto? - Es muy sencillo -replicó el hombre- . Es cuestión de leer el papel que queda, y sabremos lo que decía el que me tragué.” Y no les quedó más remedio que liberar al acusado
Autor: Anonimo

Un liderazgo transformacional exige centrar la atención y dedicación en los otros: para servir, liderar no es producirseguidores. Es más que eso.... “es producir nuevos líderes transformadores” “Por más difícil que se nos presente una situación, nunca dejemos de buscar la salida, ni de luchar hasta el último momento. En momentos de crisis, sólo la imaginación es más importante que el conocimiento”. Albert Einstein.

Para reflexionar.....

¿?

1. ¿Qué características debería tener un líder capaz de generar cambiosque permitan atender a la diversidad en la escuela?

“Educación Inclusiva para Atender a la Diversidad”

2

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Módulo I

El liderazgo transformacional Modelo para organizaciones educativas queaprenden
La tendencia a moverse más allá de modelos técnicos, jerárquicos y racionales para ir hacia enfoques que enfatizan las facetas culturales, morales, simbólicas del liderazgo se refleja, particularmente en torno a los años 90, en la noción de liderazgo transformador, una concepción originada en el campo empresarial y trasladada pronto al ámbito educativo. El líder ha de articular una...